合作，是人类社会赖以生存和发展的重要动力。幼儿将来要在社会上立足并充分发挥自己的力量，就必须学会与他人合作，将自己融入集体中，用集体的力量和智慧去解决问题和战胜困难。所以要充分利用幼儿园大环境，来帮助幼儿建立正确的合作意识和掌握合理的合作方法。
　　比如我们第一次进入到挑战岛，孩子们显得很兴奋，因为这是第一次进入到不同的场地，面对这样一个陌生的游戏项目，我先进行了讲解，并且介绍了里面很多的材料。由于材料的种类和数量的多样性，要想玩必须要把材料全部搬出，这么多的材料，该如何进行搬运呢？刚开始我指定几个孩子进行搬运，但是因为材料太多，而且有些是木质的，重量较重。刚开始成语诺一个人搬运长梯，但很快就搬不动了。一个人吃力的搬运着，成语诺很坚强，她没有叫住从她身边经过的马媛希帮忙，而是自己一个在搬。最后，有点太吃力了，成语诺放下手中的材料，一个人自言自语的说道：“我搬不动了，谁能帮帮我？”因为说话的声音有点小，所以没有一个孩子听到之后去帮忙的，马媛希将自己手中的材料放置完毕返回的时候，看到了成语诺。成语诺用求救的眼神看着马媛希，很快马媛希明白了成语诺的意思，停了下来，帮忙把木板抬到了区域内。当材料放完后，成语诺对马媛希说了声谢谢。马媛希微笑着摇摇头，示意不用谢。
　　当孩子们把材料都放置完毕后，很快游戏就开始了，在游戏的时候，马媛希有点害怕竹梯，因为竹梯有高的和矮的高的竹梯爬到上面，需要跨过竹梯，到达竹梯的另一面，这样才能从竹梯上下来。可是到达最高点时，馬媛希有点害怕，两只脚横跨竹梯，坐在上面不敢将另一只脚迈过来。双手紧紧的抓住竹梯。后面的小朋友都在等着，可是马媛希就是不敢过去。成语诺看见了走过来说：“你怎么不走呢？”“我害怕，梯子是摇的。”成语诺说：“那我抓住竹梯，这样就不会摇了，你放心的过去吧！”说着成语诺在竹梯的下面抓住竹梯，其实成语诺的力量很小，马媛希在上面用力跨过的时候，成语诺没办法让竹梯不摇晃，但是马媛希真的就跨过了竹梯。我很好奇的问到：“马媛希，你不是害怕吗？怎么一下子就勇敢了呢？”“因为成语诺帮我抓梯子的，我很放心的。”孩子的这句话让我突然明白了，其实能不能抓住竹梯不摇晃只是形式，但是这种形式却给了马媛希无比的力量，两个人的相互合作是在对方需要的时候给对方力量，让对方的心里感受到无穷能力。同时也使两个人之间产生信任。
　　有了这样的信任的纽带，在游戏结束的时候，马媛希和成语诺两个人不约而同的找到对方，商量着怎样把材料送回指定的地点。如果是轻一点的材料，两个人每人拿一个，如果遇到重一点的材料，两个人相互看了一眼就明白是相互合作了。这种默契感甚至连我们大人之间也没有做到的。很快两个人将自己区域内的所有材料都收拾整理好了。见到这样的情况，在游戏结束点评的时候，我将她们两个人的行为作为最后的总结：“为什么她们能很快的就完成任务呢？”孩子们很快就明白了她们是合作完成的。我追问到：“合作有什么好处呢？”孩子们有的说，可以相互帮助，有的说可以做自己一个人做不到的事情，有的说可以节约时间等等。“原来合作有这么大的力量啊，那么在我们以后的生活中也要学会这个本领，让我们相互合作，这样就会有很多的好朋友呢！”
　　幼儿在交往的过程中，不断发展适应社会生活的能力。游戏中的成语诺是一个腼腆的孩子，遇到困难没有主动的寻求帮助，而是站在原地等待被别人发现，在等待帮助，而马媛希是一个性格开朗的孩子，看到别人有困难的时候能够主动的帮助别人，但在爬竹梯的时候，成语诺比第一次表现的积极一点，能够帮助马媛希，虽然她的力量是微不足道的，但是对于处于困境的马媛希来说是一个加油站，在她那里能够得到力量。