提升小学生数学概括能力的有效策略

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林崇德说过:"不管是智力还是能力,其核心成分是思维,最基本特征是概括。"小学数学的许多知识都是抽象概括的产物。学生认识这些知识,必须经历一个"形象—表象—抽象"的复杂心理活动过程,即要经历把外部形象的感知材料经过头脑的思维加工,转化为内部心理的认识过程。在数学教学中,教师应根据学生思维发展水平和概念的发展过程,逐步发展学生的概括能力。一、认清过程——成竹在心概括能力是在对数学事实感知的基础上,
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