【摘 要】
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新生代进城务工人员成为我国城镇化过程中流动迁移人口的构成主体,其心理层面的较强的被歧视感和被剥夺感,以及对于城市融入的高度期望,使得这一群体成为中国城市中的新弱势
【机 构】
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北京大学教育学院/教育经济研究所; 北京大学工会;
【基金项目】
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2016年度教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“经济新常态下的教育与经济增长”(项目编号:16JJD88004)
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新生代进城务工人员成为我国城镇化过程中流动迁移人口的构成主体,其心理层面的较强的被歧视感和被剥夺感,以及对于城市融入的高度期望,使得这一群体成为中国城市中的新弱势群体。为此,提升进城务工人员的人力资本,促进其城市融入,实现该群体的市民化成为当前中国社会亟待解决的重要问题之一。本研究通过北京大学平民学校的实践案例和调查数据,立足于增能理论视角,引入工具变量方法,有效地验证了教育培训对新生代农村进城务工人员能力发展中的增能效用。研究表明,教育培训能够有效提升进城务工人员在个体层面的通用能力、人际层面的沟通交流能力、社会层面的职场融入。
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