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音乐是小学教育的重要课程，同时也是贯彻素质教育的艺术课程之一。在小学年龄段开设音乐课程极为重要。音乐可以陶冶学生的艺术情操、提升艺术修养，还可以促进学生心智的较好发展。在艺术教育领域，音乐课程的作用不可小觑，如何调动学生学习音乐的积极性，让学生乐此不疲呢？音乐课堂中要运用灵活有效的方式，能够以多样化的教学方式呈现出精彩的课堂，让学生沉浸在美妙的音乐课堂中，感受多样化教学的精彩，享受音乐所带来的美好瞬间。
在小学阶段开设音乐课程对于小学生的身心发展十分重要，音乐课程能够提高学生的审美能力，让学生对于生活充满美的享受，有效提升学生的艺术修养。在具体教育教学中，教师要注重小学音乐教学策略，一改往常单一枯燥的教学方式，将多样化教学策略引入音乐课堂中，让小学生体验多样化教学带来的音乐精彩。只有不断精心研究课堂教学方法，呈现出丰富多彩的教学空间，才能够最大程度激发学生的音乐学习兴趣，从而培养学生的音乐素养，促进学生综合素质的全面发展。
一、启发式提问，提升参与热情
课堂教学讲求的是教学艺术，其中的艺术性是值得仔细探究的问题，能否让学生积极参与课堂教学中，需要教师展示自身的教学艺术。而在具体教育教学中，提问环节是必不可少的，提问是教师将知识传授给学生，展现了师生的交流方式。尤其在小学年龄段，有效的提问可以很好地吸引小学生的注意力，加深其对于课程知识的印象。针对小学音乐课程教学而言，提问也是行之有效的方式，可以将启发式提问引入课堂中，提升学生的参与热情。可以在课堂中让学生即刻式回答，即教师提问了一个问题，学生立刻回答。教师可以提问：“大家以前听过这首歌吗？”“这个歌曲是欢快节奏还是缓慢节奏的呢？”等等问题学生可以立刻回答上来。第二种提问就是待学生思考过后再行回答，在学生逐次的歌唱环节中，有了对于歌曲的体会，能够体验出一定的思想情感意识。比如在《妈妈的吻》中，学生从中体验到了母子之间的真挚情感，触动了学生的神经系统。可以说，启发式提问是调动课堂氛围的有效方式之一，恰当而有效的提问，能够快速提升学生的参与热情。
二、互动式课堂，激发音乐兴趣
在以往音乐教学中，教师注重的是引唱环节，学生处于被动状态，教学效率较为低下，学生对于课堂容易产生疲劳感。鉴于此，教师应当积极改善这种局面，让小学生的兴趣充分调动起来，教师可以实行互动式教学方式，让师生、生生之间产生互动性，提升课堂活跃氛围。而小学生的身心特点决定着他们活泼好动的一面，教师要抓住学生的这种特性，可以引入一些游戏活动环节，通过一定的律动空间营造出积极有效的课堂教学。比如在《兔子舞》环节中，教师引导学生积极互动，开始教师带领学生跳兔子舞，而后可以分派不同的排头，排成几列进行舞蹈，整个舞蹈环节积极活泼，学生之间能够积极互动，律动性十分强，提升了学生参与音乐课堂的兴趣。
三、多媒体艺术，丰富音乐课堂
当下，信息化教学手段已经融入课堂教学中，教师要善于利用高科技教学手段，为教学课堂带来轻松便捷性。多媒体教学的引入为课堂教学呈现出精彩的瞬间，在多媒体教学方式下，多媒体教学集图像、声像、音响于一体，极大地优化了课堂空间。音乐课程本身就是一门艺术课程，将其艺术性最大程度地发挥出来才能够体现音乐课堂的实效性。比如在《歌唱二小放牛郎》中，教师仅仅让学生体会歌词语言可能作用不大，但是如果将歌曲内容以投影仪教学的方式生动地播放出来，能够调动学生的观看激情，积极欣赏投影仪画面的美轮美奂，聆听歌曲的宛转美妙。
四、鼓励式教学，培养音乐信心
在音乐课堂教学中，教师要善于通过鼓励式教学，激发小学生学习音乐的兴趣，让小学生重拾自信，以饱满的热情投入到音乐课堂学习中去。基于学生的个体差异性，善于发现学生身上的闪光点是十分重要的，当学生在歌唱环节音准稍有起色时，要善于积极鼓励和引导，使学生对于唱歌产生信心，有毅力能够把握好音准，唱好每一首歌。而在舞蹈教学中，不论舞蹈难度多大，只要学生肯出手都是值得鼓励的一件事，当学生能够迈出第一步，教师的积极鼓励引导，能够使得学生更好地展示每一个舞蹈动作。而器乐教学亦是如此，教师的鼓励引导是关键，只有在鼓励引导的不断鞭策下，才能够让学生迈进成功之路。此外，鼓励引導还可以让学生通过小组竞赛的方式进行，比如复习和巩固歌曲，竞赛的方式能够激发学生的唱歌兴趣，培养学生的集体荣誉感。在竞赛环节中，教师要认真聆听每一小组的表演，能够对于歌曲的音准、力度、速度以及情感表达等方面进行评价。如此一来，在欢快积累的氛围中，学生的音乐表现力有了提高，还能够提高他们参与音乐课堂学习的广度和深度。
综上所述，在现代小学音乐课堂教学中，摒弃传统教学方式，呈现出多样化的教学方式是十分重要的。教学方式要注重灵活高效性，能够吸引学生兴趣，使学生积极融入音乐课堂中。只有教师注重音乐课堂的多样化教学策略，才能够有针对性地教学，让学生体验音乐课堂带来的精彩，提升学生的音乐素养，进而促进学生各方面能力的有效发展。这也是符合素质教育的要求，教师要矢志不渝地坚持并执行，为学生呈现出艺术课堂应有的精彩。
【作者单位：东海县牛山小学
在小学阶段开设音乐课程对于小学生的身心发展十分重要，音乐课程能够提高学生的审美能力，让学生对于生活充满美的享受，有效提升学生的艺术修养。在具体教育教学中，教师要注重小学音乐教学策略，一改往常单一枯燥的教学方式，将多样化教学策略引入音乐课堂中，让小学生体验多样化教学带来的音乐精彩。只有不断精心研究课堂教学方法，呈现出丰富多彩的教学空间，才能够最大程度激发学生的音乐学习兴趣，从而培养学生的音乐素养，促进学生综合素质的全面发展。
一、启发式提问，提升参与热情
课堂教学讲求的是教学艺术，其中的艺术性是值得仔细探究的问题，能否让学生积极参与课堂教学中，需要教师展示自身的教学艺术。而在具体教育教学中，提问环节是必不可少的，提问是教师将知识传授给学生，展现了师生的交流方式。尤其在小学年龄段，有效的提问可以很好地吸引小学生的注意力，加深其对于课程知识的印象。针对小学音乐课程教学而言，提问也是行之有效的方式，可以将启发式提问引入课堂中，提升学生的参与热情。可以在课堂中让学生即刻式回答，即教师提问了一个问题，学生立刻回答。教师可以提问：“大家以前听过这首歌吗？”“这个歌曲是欢快节奏还是缓慢节奏的呢？”等等问题学生可以立刻回答上来。第二种提问就是待学生思考过后再行回答，在学生逐次的歌唱环节中，有了对于歌曲的体会，能够体验出一定的思想情感意识。比如在《妈妈的吻》中，学生从中体验到了母子之间的真挚情感，触动了学生的神经系统。可以说，启发式提问是调动课堂氛围的有效方式之一，恰当而有效的提问，能够快速提升学生的参与热情。
二、互动式课堂，激发音乐兴趣
在以往音乐教学中，教师注重的是引唱环节，学生处于被动状态，教学效率较为低下，学生对于课堂容易产生疲劳感。鉴于此，教师应当积极改善这种局面，让小学生的兴趣充分调动起来，教师可以实行互动式教学方式，让师生、生生之间产生互动性，提升课堂活跃氛围。而小学生的身心特点决定着他们活泼好动的一面，教师要抓住学生的这种特性，可以引入一些游戏活动环节，通过一定的律动空间营造出积极有效的课堂教学。比如在《兔子舞》环节中，教师引导学生积极互动，开始教师带领学生跳兔子舞，而后可以分派不同的排头，排成几列进行舞蹈，整个舞蹈环节积极活泼，学生之间能够积极互动，律动性十分强，提升了学生参与音乐课堂的兴趣。
三、多媒体艺术，丰富音乐课堂
当下，信息化教学手段已经融入课堂教学中，教师要善于利用高科技教学手段，为教学课堂带来轻松便捷性。多媒体教学的引入为课堂教学呈现出精彩的瞬间，在多媒体教学方式下，多媒体教学集图像、声像、音响于一体，极大地优化了课堂空间。音乐课程本身就是一门艺术课程，将其艺术性最大程度地发挥出来才能够体现音乐课堂的实效性。比如在《歌唱二小放牛郎》中，教师仅仅让学生体会歌词语言可能作用不大，但是如果将歌曲内容以投影仪教学的方式生动地播放出来，能够调动学生的观看激情，积极欣赏投影仪画面的美轮美奂，聆听歌曲的宛转美妙。
四、鼓励式教学，培养音乐信心
在音乐课堂教学中，教师要善于通过鼓励式教学，激发小学生学习音乐的兴趣，让小学生重拾自信，以饱满的热情投入到音乐课堂学习中去。基于学生的个体差异性，善于发现学生身上的闪光点是十分重要的，当学生在歌唱环节音准稍有起色时，要善于积极鼓励和引导，使学生对于唱歌产生信心，有毅力能够把握好音准，唱好每一首歌。而在舞蹈教学中，不论舞蹈难度多大，只要学生肯出手都是值得鼓励的一件事，当学生能够迈出第一步，教师的积极鼓励引导，能够使得学生更好地展示每一个舞蹈动作。而器乐教学亦是如此，教师的鼓励引导是关键，只有在鼓励引导的不断鞭策下，才能够让学生迈进成功之路。此外，鼓励引導还可以让学生通过小组竞赛的方式进行，比如复习和巩固歌曲，竞赛的方式能够激发学生的唱歌兴趣，培养学生的集体荣誉感。在竞赛环节中，教师要认真聆听每一小组的表演，能够对于歌曲的音准、力度、速度以及情感表达等方面进行评价。如此一来，在欢快积累的氛围中，学生的音乐表现力有了提高，还能够提高他们参与音乐课堂学习的广度和深度。
综上所述，在现代小学音乐课堂教学中，摒弃传统教学方式，呈现出多样化的教学方式是十分重要的。教学方式要注重灵活高效性，能够吸引学生兴趣，使学生积极融入音乐课堂中。只有教师注重音乐课堂的多样化教学策略，才能够有针对性地教学，让学生体验音乐课堂带来的精彩，提升学生的音乐素养，进而促进学生各方面能力的有效发展。这也是符合素质教育的要求，教师要矢志不渝地坚持并执行，为学生呈现出艺术课堂应有的精彩。
【作者单位：东海县牛山小学