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教材依据：北师大版小学三年级语文上册第十单元第一课《海底世界》第二课时。
设计思路：本课是北师大小学语文三年级上册第十单元《奇妙的海底世界》中的第一篇主体课文。这是一篇科普性的说明文，作者从海底的明暗度、声音、动物、植物、矿物几方面介绍了海底的有关知识，描绘了一个“景色奇异”，“物产丰富”的海底世界。我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对大自然、对生命的热爱，从而激发学生对大自然的热爱和探索大自然奥秘的兴趣。
小学三年级的孩子对于感性的知识接受得很快，思维活跃，想象力强，已有了初步的空间概念，喜欢动手动脑，有了一定的探究兴趣和交流分享的欲望，但是对于几乎没有见过的海底世界，他们了解甚少，要想感受海底世界的奇异景色，了解海底丰富的物产是有一定难度的。针对以上学生的实际情况，我在教学中巧妙地运用多媒体课件，出示声音，图片等，为学生展现真实的、动态的海底世界，帮助学生理解课文内容，并且课前还鼓励和引导学生积极地收集有关海底世界的资料，为课堂教学做了很好的铺垫。
对于本课教学的设计理念，根据课标要求，3、4年级的学生能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，基于综合教材分析和学生的特点，我努力把握好倡导学生“自主、合作、探究”的学习方式，给予学生充分展示自我的机会，鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯，让学生在开放、民主的环境中迸发思维的火花，激发学生对大自然的热爱和探索大自然奥秘的兴趣。教学中我通过多种形式的读，让学生提高阅读的兴趣，积累语言，内化文章的表达方式 ，同时关注多种形式的评价方式，让学生在学习过程中获得学习的快乐和成功的喜悦。
本节课我的设计理念是以“海底探险”为主题，以文本为依托，以学生的探究兴趣为基础，以多媒体课件为辅助，展开了一段奇妙的探险之旅。
教学的第一阶段，是本节课的教学重点：探索海底“景色奇异”。包括“暗中有光”、“静中有声”。学生有了一定的抓关键词句来理解课文的基础，我引导学生边读边勾画课文重点的词句，同时配以形象的图片，帮助学生准确地理解课文，这样带着感情读起来就更美了。
教学的第二阶段，仍然是本节课教学的重点：探索海底“物产丰富”。包括“动物”、“植物”、“矿物”。这个阶段我除了沿用第一阶段以读为主，配以图片理解的方法，同时还引导学生以小组为单位展开合作交流，拓展学生的视野，培养学生收集和处理信息的能力。
教学的第三阶段，是本节课的难点：理解课文“总——分——总”的结构。我在前两阶段学习的基础上，引导学生抓住開头设问句“你可知道，大海深处是怎样的吗？”接着详细从“景色奇异”、“物产丰富”来介绍，最后不由得发出感叹“海底真是个景色奇异，物产丰富的世界！”来理解课文的结构方式。
教学目标：
1、知识与技能
（1）探究课文2-5自然段内容，通过感受作者生动形象的语言，了解海底是个景色奇异，物产丰富的世界；（2）培养学生有感情地朗读课文的能力。
2、过程与方法
（1）通过自主、合作、探究的学习的方式，理解语言文字，大胆想象，了解海底是个景色奇异，物产丰富的世界；（2）通过多媒体课件的运用和资料的交流活动理解课文内容，提高学生收集和交流信息的能力。
3、情感、态度与价值观
理解课文内容，感受作者对大自然、对生命的热爱之情，激发学生对大自然的热爱和探索大自然的奥秘的兴趣。
4、现代教学手段运用
运用多媒体课件的形象直观呈现语言文字的美，图文结合，化难为易，拓展学生思维，升华情感。
教学重点：1.引导学生认识海底世界及其生物的特点；2.了解海洋的知识，感受海底世界的神奇。
教学难点：了解打比方、列数字的说明方法以及围绕一句话把内容写具体的方法。
教学方法：在整个教学过程中我始终尊重学生的主体地位，因势利导，将教师的导和学生的学有机地结合起来。最大限度的整合各种学习资源，在教学中运用学生喜欢的自主、合作、交流的方式，有机地将听、看、想、说、赏等方式结合起来，在丰富的活动中探索知识，掌握阅读课文的技能，激发学生的想象能力，提高语言表达的能力。同时充分运用多媒体课件的优势，将图文结合，最大限度地激发学生学习的兴趣，充分调动了学生学习的积极性，将语言文字的美感用更加直观地方式激发呈现出来，化难为易，抓重点，破难点，从而达到了教学目标。
教学准备：1、教学前在网络上搜索有关“海底世界”的图片、文字以及视频等资料，并有效地进行筛选、整理、修改，恰当地整合运用，使用正确的教学方法，制作多媒体课件辅助课堂教学；2、引导学生收集资料，在课堂教学中展示交流，积极开展师生的双边活动，拓宽学生的视野，提高学生收集、处理信息的能力；3、制作不同的小奖品用于鼓励评价学生的学习活动。
教师准备：多媒体课件、自制小奖品、板书字卡。学生准备：海底世界动、植物的资料。
教学过程：
一、谈话激趣，导入新课（略）
二、初步感知，理清脉络
1、朗读课文；2、检查字词；3、理清脉络。
三、深入探究，学习课文
1、了解海底“景色奇异”（1）海底“暗中有光”（2）海底“静中有声”；2、了解海底“物产丰富”。动物；植物；矿物；3、归纳景色奇异，物产丰富。4、学习课文结构；5、情感朗读。
三、归纳整理，畅谈收获
师： 今天大家的海底探险之旅有什么收获？（指名交流）
师：用一句话说出自己最深的感受。
四、拓展延伸，升华主题
师：今天的探险之旅老师和大家一样深感不虚此行。老师有礼物送给大家。让我们一起欣赏一首歌。（播放歌曲《大海啊！故乡》
五、布置作业
跟家人或者朋友分享今天的收获
设计思路：本课是北师大小学语文三年级上册第十单元《奇妙的海底世界》中的第一篇主体课文。这是一篇科普性的说明文，作者从海底的明暗度、声音、动物、植物、矿物几方面介绍了海底的有关知识，描绘了一个“景色奇异”，“物产丰富”的海底世界。我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对大自然、对生命的热爱，从而激发学生对大自然的热爱和探索大自然奥秘的兴趣。
小学三年级的孩子对于感性的知识接受得很快，思维活跃，想象力强，已有了初步的空间概念，喜欢动手动脑，有了一定的探究兴趣和交流分享的欲望，但是对于几乎没有见过的海底世界，他们了解甚少，要想感受海底世界的奇异景色，了解海底丰富的物产是有一定难度的。针对以上学生的实际情况，我在教学中巧妙地运用多媒体课件，出示声音，图片等，为学生展现真实的、动态的海底世界，帮助学生理解课文内容，并且课前还鼓励和引导学生积极地收集有关海底世界的资料，为课堂教学做了很好的铺垫。
对于本课教学的设计理念，根据课标要求，3、4年级的学生能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，基于综合教材分析和学生的特点，我努力把握好倡导学生“自主、合作、探究”的学习方式，给予学生充分展示自我的机会，鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯，让学生在开放、民主的环境中迸发思维的火花，激发学生对大自然的热爱和探索大自然奥秘的兴趣。教学中我通过多种形式的读，让学生提高阅读的兴趣，积累语言，内化文章的表达方式 ，同时关注多种形式的评价方式，让学生在学习过程中获得学习的快乐和成功的喜悦。
本节课我的设计理念是以“海底探险”为主题，以文本为依托，以学生的探究兴趣为基础，以多媒体课件为辅助，展开了一段奇妙的探险之旅。
教学的第一阶段，是本节课的教学重点：探索海底“景色奇异”。包括“暗中有光”、“静中有声”。学生有了一定的抓关键词句来理解课文的基础，我引导学生边读边勾画课文重点的词句，同时配以形象的图片，帮助学生准确地理解课文，这样带着感情读起来就更美了。
教学的第二阶段，仍然是本节课教学的重点：探索海底“物产丰富”。包括“动物”、“植物”、“矿物”。这个阶段我除了沿用第一阶段以读为主，配以图片理解的方法，同时还引导学生以小组为单位展开合作交流，拓展学生的视野，培养学生收集和处理信息的能力。
教学的第三阶段，是本节课的难点：理解课文“总——分——总”的结构。我在前两阶段学习的基础上，引导学生抓住開头设问句“你可知道，大海深处是怎样的吗？”接着详细从“景色奇异”、“物产丰富”来介绍，最后不由得发出感叹“海底真是个景色奇异，物产丰富的世界！”来理解课文的结构方式。
教学目标：
1、知识与技能
（1）探究课文2-5自然段内容，通过感受作者生动形象的语言，了解海底是个景色奇异，物产丰富的世界；（2）培养学生有感情地朗读课文的能力。
2、过程与方法
（1）通过自主、合作、探究的学习的方式，理解语言文字，大胆想象，了解海底是个景色奇异，物产丰富的世界；（2）通过多媒体课件的运用和资料的交流活动理解课文内容，提高学生收集和交流信息的能力。
3、情感、态度与价值观
理解课文内容，感受作者对大自然、对生命的热爱之情，激发学生对大自然的热爱和探索大自然的奥秘的兴趣。
4、现代教学手段运用
运用多媒体课件的形象直观呈现语言文字的美，图文结合，化难为易，拓展学生思维，升华情感。
教学重点：1.引导学生认识海底世界及其生物的特点；2.了解海洋的知识，感受海底世界的神奇。
教学难点：了解打比方、列数字的说明方法以及围绕一句话把内容写具体的方法。
教学方法：在整个教学过程中我始终尊重学生的主体地位，因势利导，将教师的导和学生的学有机地结合起来。最大限度的整合各种学习资源，在教学中运用学生喜欢的自主、合作、交流的方式，有机地将听、看、想、说、赏等方式结合起来，在丰富的活动中探索知识，掌握阅读课文的技能，激发学生的想象能力，提高语言表达的能力。同时充分运用多媒体课件的优势，将图文结合，最大限度地激发学生学习的兴趣，充分调动了学生学习的积极性，将语言文字的美感用更加直观地方式激发呈现出来，化难为易，抓重点，破难点，从而达到了教学目标。
教学准备：1、教学前在网络上搜索有关“海底世界”的图片、文字以及视频等资料，并有效地进行筛选、整理、修改，恰当地整合运用，使用正确的教学方法，制作多媒体课件辅助课堂教学；2、引导学生收集资料，在课堂教学中展示交流，积极开展师生的双边活动，拓宽学生的视野，提高学生收集、处理信息的能力；3、制作不同的小奖品用于鼓励评价学生的学习活动。
教师准备：多媒体课件、自制小奖品、板书字卡。学生准备：海底世界动、植物的资料。
教学过程：
一、谈话激趣，导入新课（略）
二、初步感知，理清脉络
1、朗读课文；2、检查字词；3、理清脉络。
三、深入探究，学习课文
1、了解海底“景色奇异”（1）海底“暗中有光”（2）海底“静中有声”；2、了解海底“物产丰富”。动物；植物；矿物；3、归纳景色奇异，物产丰富。4、学习课文结构；5、情感朗读。
三、归纳整理，畅谈收获
师： 今天大家的海底探险之旅有什么收获？（指名交流）
师：用一句话说出自己最深的感受。
四、拓展延伸，升华主题
师：今天的探险之旅老师和大家一样深感不虚此行。老师有礼物送给大家。让我们一起欣赏一首歌。（播放歌曲《大海啊！故乡》
五、布置作业
跟家人或者朋友分享今天的收获