【摘 要】
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乡村振兴战略的实施，为高职院校课程思政建设指引了新的方向和目标，高职院校课程思政又为乡村振兴提供了人才支撑。但在高职院校课程思政服务乡村振兴的实践中，存在着学生“知农爱农”情怀相对缺失、教师思政意识和教学能力有待提升、学生接受意愿不高、一二三课堂协同力不强的问题。为提升高职院校课程思政服务乡村振兴的时代性和实效性，应针对上述问题，探索高职院校课程思政助力乡村振兴的有效途径，为高职院校课程思政建设提
【基金项目】
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湖南科技职业学院职教类一般课题“乡村振兴背景下高职院校课程思政实施路径研究”（项目编号：KJ21215）；
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乡村振兴战略的实施，为高职院校课程思政建设指引了新的方向和目标，高职院校课程思政又为乡村振兴提供了人才支撑。但在高职院校课程思政服务乡村振兴的实践中，存在着学生“知农爱农”情怀相对缺失、教师思政意识和教学能力有待提升、学生接受意愿不高、一二三课堂协同力不强的问题。为提升高职院校课程思政服务乡村振兴的时代性和实效性，应针对上述问题，探索高职院校课程思政助力乡村振兴的有效途径，为高职院校课程思政建设提供实践参考。
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