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摘要：总以教师的灌输指导为主，实践活动的机会较少，很不利于高校学生思维的发散，羽毛球理论的学以致用，还将限制着他们综合素质以及综合能力的全面发展，导致整体的教学效果不尽人意，高校体育教育事业的长远规划非常困难。要想改善弊端现状，在高校羽毛球教学中应用小组合作学习法的必要性不言而喻。彻底打破传统的教学模式，高校学生的身心健康发展也将走向更大的成功。鉴于此，本文具体分析了小组合作学习的应用与创新。
关键词：高校羽毛球;小组合作学习法;应用;创新
引言：羽毛球作为高校体育的必修内容之一，有效开展教学活动，可以提高学生们的身体素质、合作能力、终身体育健康意识等。教师必须明确教学要求，具体实践过程中丰富教学的内容，细化教学的流程，从而挖掘高校学生的运动潜能，使他们更好地参与练习活动，对于这项运动更感兴趣。有效实施小组合作学习法，也是提升羽毛球教学质量，优化师生互动效果的关键所在，高校学生积极探索，共同进步，个性化发展之路就会走得一帆风顺。
1、高校羽毛球教学中小组合作学习法的应用意义
在高校羽毛球的课堂教学中，组织常规化的教学活动，难以吸引所有学生的注意力，使他们产生浓厚的学习兴趣，进行主动探索与思考，学以致用理论知识后，成为高素质、高水平的优秀人才。实施小组合作学习法，针对这一问题的解决有了新的思路。具体实践中，体育教师坚持着以生为本的原则，鼓励学生成为课堂的真正主人，科学划分小组后围绕同一主题，完成有难度的练习任务，从而达到相互鼓励、相互影响、共同进步的目的[1]。明确了小组分工，高校学生互动性学习的积极性愈发高涨，体育教师扮演着“引导者”的角色，帮助他们提高体能，扩大主体优势，从而在小组的合作学习中取得更大收益具有非常重要的意义。再者说，小组合作学习法的实际应用，还将激发高校学生的学习动机，同时活跃羽毛球的教学氛围，进一步提高教学质量，形成和谐的生生互动关系后，期待他们熟练地掌握运动技能，从“相互帮助”到“相互促进”，快速的提升团队合作精神，做好个性化、成熟化发展的充足准备后，顺利实现身心健康成长的目标。
2、高校羽毛球教学中小组合作学习法的应用要点
2.1凸显学生的主体地位
在高校羽毛球的教学过程中，应用小组合作学习法，凸显学生的课堂主体地位，体育教师扮演“引导者”“监督者”的角色即可，不要过多的干预学生合作学习，适时指导他们，给予一些点拨，更利于和谐师生关系的形成及整体教学效果的优化。
2.2提高学生的综合素质
科学运用小组合作学习法，可使高校学生熟练掌握羽毛球技术，不断地提升身体素质，在合作探究中健康发展，远比教师的一味灌输好得多[2]。小组合作学习中，高校学生能够发现自身的问题，积极改进不足之处，突破重点、难点和关键点后，他们的参与热情高涨，实践信心更足，勇于争夺好的成绩，团队协作力即可转化为终身体育活动的动力。
2.3培养学生的优良品质
羽毛球是高校体育的重要教学内容，以小组合作的形式展开教学，促使学生们独立思考，然后相互指导，通过讨论关键点，突破重难点，熟练掌握运动技能，强化培养了优良品质，更多学生能够爱上这项运动，优质完成合作任务后，自信地突破自我、挑战自我，最终成为不可多得的优秀人才。
3、高校羽毛球教学中小组合作学习法的创新原则
3.1强调以生为本
高校体育教师应坚持着“以生为本”的原则，更好地开展小组合作学习教学。比如：将一个问题抛给学生后，让他们以小组为单位合作解决问题，共同探究后提升主人翁意识，并说出自己的不同感受，做好下一次的合作准备。鼓励学生深层次探究羽毛球技术的核心，提供更多的练习机会，表扬他们的进步情况。另外，高校体育教师必须挖掘不同学生的才能，参与到学生们的小组合作学习中，适时适当的“启发”，帮助学生正确的合作，独立的思考，大胆的想象等。师生关系更和谐，教学效率有保障，小组合作教学法的应用价值会更高。
3.2创新教学模式
体育教师应用小组合作学习法时，需要调整理论教学的模式，主动创新教学目标、授课手段等，确保每一名学生都能跟得上进度，在合作中进步，在进步中成长，“畅所欲言”的氛围里尽显主体优势[3]。在此基础上，体育教师必须完善评价机制，以有效评价促所有学生的健康发展、创新发展。比如：即时评价高校学生羽毛球的练习情况，指出他们技能掌握的不足之处，鼓励他们进行改进、突破自我。再用多样化的评价方式，要求学生们相互评价，评价小组合作的“优缺点”，同时反思自己，更好地创新发展。
3.3引导学生发展
小組合作学习法能够推动高校体育羽毛球教学的持续发展，教师引导学生们在练习中合作创新的意义重大，小组合作的兴趣及积极性转化为学生自主发展与综合实践的动力，他们的人格魅力随之提高，才有机会创造出更加精彩的人生。
结束语
总而言之，高校羽毛球教学中应用小组合作学习法，更利于高校学生优良品质的塑造，内在潜能的挖掘，身体素质的提高等，教师必须根据现实需要，科学的创新教学模式，不断地提供合作机会，让高校学生真正爱上羽毛球运动，未来的发展前景变得一片大好。
参考文献
[1]张明迪，蒋凯悦.高校羽毛球教学中小组合作学习法的应用价值探讨[J].才智，2019（05）194-195.
[2]洪涛.高校羽毛球教学中的小组合作学习[J].当代体育科技，2018（21）79-80.
[3]张黎明，徐楚.小组合作学习法在高校羽毛球教学中的创新应用[J].考试周刊，2019（07）111-112.
关键词：高校羽毛球;小组合作学习法;应用;创新
引言：羽毛球作为高校体育的必修内容之一，有效开展教学活动，可以提高学生们的身体素质、合作能力、终身体育健康意识等。教师必须明确教学要求，具体实践过程中丰富教学的内容，细化教学的流程，从而挖掘高校学生的运动潜能，使他们更好地参与练习活动，对于这项运动更感兴趣。有效实施小组合作学习法，也是提升羽毛球教学质量，优化师生互动效果的关键所在，高校学生积极探索，共同进步，个性化发展之路就会走得一帆风顺。
1、高校羽毛球教学中小组合作学习法的应用意义
在高校羽毛球的课堂教学中，组织常规化的教学活动，难以吸引所有学生的注意力，使他们产生浓厚的学习兴趣，进行主动探索与思考，学以致用理论知识后，成为高素质、高水平的优秀人才。实施小组合作学习法，针对这一问题的解决有了新的思路。具体实践中，体育教师坚持着以生为本的原则，鼓励学生成为课堂的真正主人，科学划分小组后围绕同一主题，完成有难度的练习任务，从而达到相互鼓励、相互影响、共同进步的目的[1]。明确了小组分工，高校学生互动性学习的积极性愈发高涨，体育教师扮演着“引导者”的角色，帮助他们提高体能，扩大主体优势，从而在小组的合作学习中取得更大收益具有非常重要的意义。再者说，小组合作学习法的实际应用，还将激发高校学生的学习动机，同时活跃羽毛球的教学氛围，进一步提高教学质量，形成和谐的生生互动关系后，期待他们熟练地掌握运动技能，从“相互帮助”到“相互促进”，快速的提升团队合作精神，做好个性化、成熟化发展的充足准备后，顺利实现身心健康成长的目标。
2、高校羽毛球教学中小组合作学习法的应用要点
2.1凸显学生的主体地位
在高校羽毛球的教学过程中，应用小组合作学习法，凸显学生的课堂主体地位，体育教师扮演“引导者”“监督者”的角色即可，不要过多的干预学生合作学习，适时指导他们，给予一些点拨，更利于和谐师生关系的形成及整体教学效果的优化。
2.2提高学生的综合素质
科学运用小组合作学习法，可使高校学生熟练掌握羽毛球技术，不断地提升身体素质，在合作探究中健康发展，远比教师的一味灌输好得多[2]。小组合作学习中，高校学生能够发现自身的问题，积极改进不足之处，突破重点、难点和关键点后，他们的参与热情高涨，实践信心更足，勇于争夺好的成绩，团队协作力即可转化为终身体育活动的动力。
2.3培养学生的优良品质
羽毛球是高校体育的重要教学内容，以小组合作的形式展开教学，促使学生们独立思考，然后相互指导，通过讨论关键点，突破重难点，熟练掌握运动技能，强化培养了优良品质，更多学生能够爱上这项运动，优质完成合作任务后，自信地突破自我、挑战自我，最终成为不可多得的优秀人才。
3、高校羽毛球教学中小组合作学习法的创新原则
3.1强调以生为本
高校体育教师应坚持着“以生为本”的原则，更好地开展小组合作学习教学。比如：将一个问题抛给学生后，让他们以小组为单位合作解决问题，共同探究后提升主人翁意识，并说出自己的不同感受，做好下一次的合作准备。鼓励学生深层次探究羽毛球技术的核心，提供更多的练习机会，表扬他们的进步情况。另外，高校体育教师必须挖掘不同学生的才能，参与到学生们的小组合作学习中，适时适当的“启发”，帮助学生正确的合作，独立的思考，大胆的想象等。师生关系更和谐，教学效率有保障，小组合作教学法的应用价值会更高。
3.2创新教学模式
体育教师应用小组合作学习法时，需要调整理论教学的模式，主动创新教学目标、授课手段等，确保每一名学生都能跟得上进度，在合作中进步，在进步中成长，“畅所欲言”的氛围里尽显主体优势[3]。在此基础上，体育教师必须完善评价机制，以有效评价促所有学生的健康发展、创新发展。比如：即时评价高校学生羽毛球的练习情况，指出他们技能掌握的不足之处，鼓励他们进行改进、突破自我。再用多样化的评价方式，要求学生们相互评价，评价小组合作的“优缺点”，同时反思自己，更好地创新发展。
3.3引导学生发展
小組合作学习法能够推动高校体育羽毛球教学的持续发展，教师引导学生们在练习中合作创新的意义重大，小组合作的兴趣及积极性转化为学生自主发展与综合实践的动力，他们的人格魅力随之提高，才有机会创造出更加精彩的人生。
结束语
总而言之，高校羽毛球教学中应用小组合作学习法，更利于高校学生优良品质的塑造，内在潜能的挖掘，身体素质的提高等，教师必须根据现实需要，科学的创新教学模式，不断地提供合作机会，让高校学生真正爱上羽毛球运动，未来的发展前景变得一片大好。
参考文献
[1]张明迪，蒋凯悦.高校羽毛球教学中小组合作学习法的应用价值探讨[J].才智，2019（05）194-195.
[2]洪涛.高校羽毛球教学中的小组合作学习[J].当代体育科技，2018（21）79-80.
[3]张黎明，徐楚.小组合作学习法在高校羽毛球教学中的创新应用[J].考试周刊，2019（07）111-112.