【摘 要】
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公共性是大学教师科研的核心价值诉求,具有纯粹追求高深知识、非功利性与现实应用性的价值内涵。根据社会冲突理论,近年来,受集体目标的自我强化机制、价值关系中过度功利取
【机 构】
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宁波大学发展规划处,宁波大学法学院
【基金项目】
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2016年度浙江省哲学社会科学规划项目“‘学术独立’与我国大学教师制度之演进”(2016CBZ01)
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公共性是大学教师科研的核心价值诉求,具有纯粹追求高深知识、非功利性与现实应用性的价值内涵。根据社会冲突理论,近年来,受集体目标的自我强化机制、价值关系中过度功利取向、科学精神萎缩的内在平庸性等影响,我国大学教师科研面临集体目标与个人目标的冲突,与市场关系紧密与松散的结构冲突,顺从现实性与追求卓越的价值冲突,科研公共性呈现式微的趋势。这应以"公共性"为价值中轴,基于"明晰应用性"与"捍卫非功利性"两条提振进路,通过优化科研经费分配与人才评价机制、弘
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