从教二十多年，发生在我本人和学生身上的“恩恩怨怨”确实也不少，惟有这么两件事，常记于心，历历在目。现将由此引发的一些感慨一吐于众，以表自己教书育人的态度。
　　一、批评学生用词一定要妥当
　　2003年，我任教数学，本班有一个叫陆海路的男学生，跟他同桌的叫左兴亮。有一天下午上数学课，突然发现左兴亮睡着了，我没有中断讲解，而是一边讲一边慢慢地向左兴亮的座位走去。不料，我刚走下讲台几步，陆海路就悄悄地用手推了左兴亮几下，把左兴亮给推醒了。但当时不知为什么，我一边笑着，一边说：“陆海路，你真是个善意的‘汉奸’，同学们之间的帮助是这样帮的吗？”课堂里顿时一阵哄笑。第二天，陆海路的父母找到了学校领导，我才意识到事情的严重性。原来，下课后，很多同学叫陆海路“汉奸”，陆海路不干了，放学后回家趴在床上大哭，饭也不肯吃。其父母就追问原因，担心陆海路心理上承受不住而发生过激行为，故来学校找领导沟通并有兴师问罪之意，我对此很不以为然，这种观点直到自己小孩上学前。有一次不经意地问自己小孩以后想考什么大学，没想到儿子竟说：“爸爸，我考不上大学的。”我惊讶地问：“为什么呢？”儿子一脸悲观地说：“某某老师经常说我们班的人都是笨猪，花岗岩头脑。”由此，我才真正明白：老师不文明、不妥当的言语会极大地损害学生的自尊心，甚至会毁了他们一辈子美好的前途。同时我也真正体会到，我们学校无论从教育事业的宽度，还是从学生家庭发展的小角度出发，都应真正体现以人为本的教育理念。
　　二、人人都要进步，人人都能成才
　　“人人都要进步，人人都要成才”，这是我们学校每一个教师都懂得的标语，我对此的认识也有一个过程。
　　星期天我在灌云商城规模最大的一家服装商店中，忽然听到有人在叫我，回头一看，这不是王志中吗？我一下子就把思绪同多年前曾让老师无比头疼的不肯学习、专门调皮捣蛋的学生在学校的形象连结起来了。用他自己的话说：“老师还记得我的名字，只因为我当时太让老师操心了。”多年不见，站在眼前的倒是一个看上去彬彬有礼的大小伙子了。“老师，你要买什么样的服装？这是我开的。”我更惊讶了：“这店是你开的，还是你父母开的？”我补充一句。“我是法人代表，父母只是给我打工。”看着他自豪的神态，听着他给我介绍中学毕业后怎样慢慢积累资本到今天这个规模，我心中真是百感交集。想当初，所有的老师都认为这个人太没有出息，看来，我们做老师的倒应该反省反省自己了。我们看一个学生不应只看成绩，应用发展的观点去评价学生。三百六十行，行行出状元。在校文化成绩不行，未必踏上社会不如你这个教师。他们文化成绩差的原因多种多样，我们做老师不仅要平等对待每一个学生，更应当关爱学生，给每一个学生多一点关爱、多一点帮助，让他们以后对老师多一点敬意、多留一点美好的回忆。