近年来,深圳市高级中学通过变革常规劳动评价制度,运用数据链强化制度的执行力度,把学生的常规劳动数据与班集体和学生个人评优评先相联系,把学生常规劳动数据纳入综合素质评价,从而引导学生认真对待常规劳动,实现逐步养成劳动习惯的教育目的.rn如何培养劳动习惯?我们的理念:微行为——微评价——微习惯.所谓微行动,就是引导学生认识行动意义基础,并行动起来,即参与到劳动中去,记录学生的每一次劳动.所谓微评价,就是当学生的行为符合学校的要求时,及时给予肯定、鼓励,让其行动得到强化;当其行为不符合要求时,通过批评、惩罚等方式及时消解.所谓微习惯,就是通过不断强化学生的值得肯定的行为,使其行为固化(习惯化),最终帮助学生形成一种下意识的思维方式和行为方式.我们的具体做法:价值认同,细节人手,评价导向,习惯养成.