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摘要：当今时代，高速发展的网络信息充斥着我们的生活，新媒体技术的发展不知不觉中已经渗透入每个人周围，思政教育一直是高校教育中重要的一环，新媒体技术也给当代大学生思政教育带来了巨大的改变。本文结合当今高校思政教育的现况，分析当代大学生受新媒体的影响，寻求高效、科学、合理、符合时代要求的思政教育新方式，并提出相应建议。
关键词：新媒体、潜移默化、思政教育、转变
在如今网络信息高速发展的时代，世界各地的人和事都被交织在网络的大网里，紧密连接，“同住地球村”已成为事实。各个领域里都有互联网的身影，随着科学技术的创新发展，现代人们越来越享受其所带来的高效便捷。相对于传统媒体而言的，所谓新媒体，是指以计算机信息处理技术为基础，通过网络传播手段，传播数字、文化、声音、图像信息的新兴媒体。当今时代，在新媒体的影响下，网络上一些交流、互动、分享平台得以快速推广。当代大学生更多出生于信息时代，相比之下更容易接受和熟悉新媒体，并乐于在网络上分享其个人生活现状。比如微信、微博、QQ、贴吧、知乎、抖音、小红书等交流平台。网络上的所见所闻，将会对个人的生活态度和生活方式产生潜移默化的影响。
高校思想政治教育承担着培养合格建设者和可靠接班人的重大使命。在互联网技术日新月异的新媒体时代，如何创新高校思政教育的方式，是摆在高校和思政教育工作者面前的一道难题。
1.高校思政课的现状及存在的问题。
（1）高校思政教育受关注程度低。
高校立身之本在于立德树人。总书记指出：“思想政治工作从根本上说是做人的工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。”但是许多高校思政课却是不受重视，思政课专业出勤率远低于其他专业。思政课多数是以枯燥的长篇大论讲述为主，传统的授课方式不足以吸引学生。
（2）高校思政教育教育形式化、表面化、缺乏具体实践。
传统的高校思政教育大多数做做表面文章，流于形式，浮于表面缺乏相应实践环节。部分高校仅仅设置了思政课程，没有具体的实践，理论上的教学根本不能满足思政教育的需要，思政课教师与学生之间沟通交流极少，学生与老师很难进行良好的沟通。
（3）高校思政教育学生主体参与度低，主体认识不清晰。
高校思政教育更多的是让学生主动参与，而不是被迫接受，立德树人的重心应该是培育学生，推进素质教育。当代高校大学生多数在思政课上参与度低，课堂积极性不足，对思政课缺乏兴趣，老师与学生之间没有建立良好的联系。高校思政教育的教学效果也不尽人意。
面对新媒体网络信息技术的广泛传播，传统的教学模式变得愈加不符合时代的要求，因此当前高校思政工作应顺应新媒体的发展态势，把握大学生心理，作出必要的变革。
2、新媒体时代下对高校思政教育的几点建议：
（1）高校思政教育采用“线下课堂教学+在线教学”的混合式教学模式; 积极创新思政教育模式，借助新媒体平台打造思政教育的亲和力，加强教学改革，建设线下线上两个思政课堂，通过混合教学，打造思政育人高地。混合式教学模式能夠使实体课堂教学打破教材的局限，在线教学部分主要发挥学校网络教学的优势，运用网络平台，打造面向全体学生的思想政治理论课小规模限制性在线课程。
（2）高校思政教育要优化教学内容设计，提升高校思政教育课程的吸引力，让思政教育入耳入脑入心;传统高校思政课趣味性不足，学生难以提起兴趣，思政课教师可以借助新媒体技术，运用到课堂中，丰富课堂内容，提升课程吸引力，使学生更容易接受。思政课教师应把理论内容通过课堂教学生动表达出来，做到学理概念生活化、基本原理实践化、规律揭示直叙化，切实增强思想政治理论课课堂教学内容的生动性和感染力。
（3）高校思政教育坚持学生主体地位，充分调动学生的积极性，借助新媒体，搭建网络平台，增加师生之间的互动与交流。比如微信公众号、微博服务平台、抖音等等。一方面能够宣传思政教育所传递的正能量，潜移默化中影响学生，增强培育和践行社会主义核心价值观的有效性。另一方面，学生的问题可以及时得到反馈，师生之间互动增加，有利于贯彻“立德树人”理念，增强思政教育的趣味性
（4）高校思政教育要延伸课堂教育空间。探索体现稳定性和流动性的师资队伍制度，坚持校内教师“走出去”学习和校外专家“请进来”开展学术专题讲座相结合，平台共建共享等方式实现思政资源的优势互补。探索课堂讲授与实践体验有机融合的教学设计，着重加大实践教学和翻转课堂的开展力度，让大学生在学习思想政治理论的同时，了解改革开放和现代化建设的进程与成就，加深国情认知和理论感悟。
在互联网如此普及的今天，思政教育者应认识到新媒体时代带来的机遇与挑战，高校的思政教育建设也要顺应时代的潮流，紧跟时代的步伐，创新思政教育模式，引导大学生坚定马克思主义信仰、共产主义信念和建设中国特色社会主义信心。我们应该不断学习新知识，运用新科技，丰富思政课程，尊重学生的主体地位，立德树人，努力培养社会主义的栋梁之才。
参考文献
①仲素梅，胡玉霞.论新媒体时代的高校思想政治教育[J].教育探索，2009.9（219）：114-115.
②柳波，余喜.从教材到教学： 高校思政理论课教学改革路径探析——以思想道德修养与法律基础课为例[J]. 长春教育学院学报，2014 （ 20） ： 94-95
③齐鹏，程晓丹.新媒体环境下的思想政治教育研究[J].现代企业教育，2010（24）：114-116.
④郭峰，付娟.新媒体环境下大学生思想政治教育的方向与路径探索———从思政教育接受主体角度展开的思考[J].中国报业，2013，（02）：134-135.142
⑤蒲彦羽.新媒体环境下大学生思想政治教育面临的挑战及对策[J].西南民族大学学报（人文社会科学版），2011（S1）：133-134.
⑥赵伟露.贯彻落实“五位一体化”的高校思想政治工作模式. 2016-12-15 09：18 来源：光明网-理论频道
关键词：新媒体、潜移默化、思政教育、转变
在如今网络信息高速发展的时代，世界各地的人和事都被交织在网络的大网里，紧密连接，“同住地球村”已成为事实。各个领域里都有互联网的身影，随着科学技术的创新发展，现代人们越来越享受其所带来的高效便捷。相对于传统媒体而言的，所谓新媒体，是指以计算机信息处理技术为基础，通过网络传播手段，传播数字、文化、声音、图像信息的新兴媒体。当今时代，在新媒体的影响下，网络上一些交流、互动、分享平台得以快速推广。当代大学生更多出生于信息时代，相比之下更容易接受和熟悉新媒体，并乐于在网络上分享其个人生活现状。比如微信、微博、QQ、贴吧、知乎、抖音、小红书等交流平台。网络上的所见所闻，将会对个人的生活态度和生活方式产生潜移默化的影响。
高校思想政治教育承担着培养合格建设者和可靠接班人的重大使命。在互联网技术日新月异的新媒体时代，如何创新高校思政教育的方式，是摆在高校和思政教育工作者面前的一道难题。
1.高校思政课的现状及存在的问题。
（1）高校思政教育受关注程度低。
高校立身之本在于立德树人。总书记指出：“思想政治工作从根本上说是做人的工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。”但是许多高校思政课却是不受重视，思政课专业出勤率远低于其他专业。思政课多数是以枯燥的长篇大论讲述为主，传统的授课方式不足以吸引学生。
（2）高校思政教育教育形式化、表面化、缺乏具体实践。
传统的高校思政教育大多数做做表面文章，流于形式，浮于表面缺乏相应实践环节。部分高校仅仅设置了思政课程，没有具体的实践，理论上的教学根本不能满足思政教育的需要，思政课教师与学生之间沟通交流极少，学生与老师很难进行良好的沟通。
（3）高校思政教育学生主体参与度低，主体认识不清晰。
高校思政教育更多的是让学生主动参与，而不是被迫接受，立德树人的重心应该是培育学生，推进素质教育。当代高校大学生多数在思政课上参与度低，课堂积极性不足，对思政课缺乏兴趣，老师与学生之间没有建立良好的联系。高校思政教育的教学效果也不尽人意。
面对新媒体网络信息技术的广泛传播，传统的教学模式变得愈加不符合时代的要求，因此当前高校思政工作应顺应新媒体的发展态势，把握大学生心理，作出必要的变革。
2、新媒体时代下对高校思政教育的几点建议：
（1）高校思政教育采用“线下课堂教学+在线教学”的混合式教学模式; 积极创新思政教育模式，借助新媒体平台打造思政教育的亲和力，加强教学改革，建设线下线上两个思政课堂，通过混合教学，打造思政育人高地。混合式教学模式能夠使实体课堂教学打破教材的局限，在线教学部分主要发挥学校网络教学的优势，运用网络平台，打造面向全体学生的思想政治理论课小规模限制性在线课程。
（2）高校思政教育要优化教学内容设计，提升高校思政教育课程的吸引力，让思政教育入耳入脑入心;传统高校思政课趣味性不足，学生难以提起兴趣，思政课教师可以借助新媒体技术，运用到课堂中，丰富课堂内容，提升课程吸引力，使学生更容易接受。思政课教师应把理论内容通过课堂教学生动表达出来，做到学理概念生活化、基本原理实践化、规律揭示直叙化，切实增强思想政治理论课课堂教学内容的生动性和感染力。
（3）高校思政教育坚持学生主体地位，充分调动学生的积极性，借助新媒体，搭建网络平台，增加师生之间的互动与交流。比如微信公众号、微博服务平台、抖音等等。一方面能够宣传思政教育所传递的正能量，潜移默化中影响学生，增强培育和践行社会主义核心价值观的有效性。另一方面，学生的问题可以及时得到反馈，师生之间互动增加，有利于贯彻“立德树人”理念，增强思政教育的趣味性
（4）高校思政教育要延伸课堂教育空间。探索体现稳定性和流动性的师资队伍制度，坚持校内教师“走出去”学习和校外专家“请进来”开展学术专题讲座相结合，平台共建共享等方式实现思政资源的优势互补。探索课堂讲授与实践体验有机融合的教学设计，着重加大实践教学和翻转课堂的开展力度，让大学生在学习思想政治理论的同时，了解改革开放和现代化建设的进程与成就，加深国情认知和理论感悟。
在互联网如此普及的今天，思政教育者应认识到新媒体时代带来的机遇与挑战，高校的思政教育建设也要顺应时代的潮流，紧跟时代的步伐，创新思政教育模式，引导大学生坚定马克思主义信仰、共产主义信念和建设中国特色社会主义信心。我们应该不断学习新知识，运用新科技，丰富思政课程，尊重学生的主体地位，立德树人，努力培养社会主义的栋梁之才。
参考文献
①仲素梅，胡玉霞.论新媒体时代的高校思想政治教育[J].教育探索，2009.9（219）：114-115.
②柳波，余喜.从教材到教学： 高校思政理论课教学改革路径探析——以思想道德修养与法律基础课为例[J]. 长春教育学院学报，2014 （ 20） ： 94-95
③齐鹏，程晓丹.新媒体环境下的思想政治教育研究[J].现代企业教育，2010（24）：114-116.
④郭峰，付娟.新媒体环境下大学生思想政治教育的方向与路径探索———从思政教育接受主体角度展开的思考[J].中国报业，2013，（02）：134-135.142
⑤蒲彦羽.新媒体环境下大学生思想政治教育面临的挑战及对策[J].西南民族大学学报（人文社会科学版），2011（S1）：133-134.
⑥赵伟露.贯彻落实“五位一体化”的高校思想政治工作模式. 2016-12-15 09：18 来源：光明网-理论频道