【摘 要】
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高校教师在教学过程中的情绪调节影响学生的学习态度、学习效果等。根据情绪调节理论，探讨高校教师的情绪调节策略，发现认知重评与正性情绪呈显著正相关，表达抑制与负性情绪显著
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高校教师在教学过程中的情绪调节影响学生的学习态度、学习效果等。根据情绪调节理论，探讨高校教师的情绪调节策略，发现认知重评与正性情绪呈显著正相关，表达抑制与负性情绪显著正相关，并且在正性情绪的产生上，认知重评策略更好。在教学过程中，教师可以多使用认知重评策略调节积极情绪，一方面有利于缓解工作压力，另一方面有助于引导学生树立积极乐观的学习态度。
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