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课程体系是在一定教育理念和原理指导下,确定课程的构成要素并将其加以排列组合,使各个构成要素在动态过程中统一指向培养目标实现的系统.我国远程教育课程体系大多沿用全日制教育的课程体系,过于强调学科本位,未能很好满足学生的需求,我们从“能力本位教育”视角出发,对远程教育课程体系目标、结构、实施和评价进行了深入思考并在实践中开展了一些探索工作.