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【摘要】父母教养方式是指父母在抚养、教育儿童的活动中通常使用的方法和形式，受过专门的教育学和心理学训练的学校教师，可以从专业的角度帮助父母转变不正确的教养方式。苏州立达中学通过成立家长互助中心、开展心理沙龙活动、举办专题讲座等途径，充分发挥学校教师的作用，转变家长教育理念，形成家校沟通新模式。
【关键词】教养方式；教师；家庭
【中图分类号】G446 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2017）16-0015-03
【作者简介】孙昊，江苏省苏州立达中学（江苏苏州，215007）心理教师，硕士，主要研究方向为青少年心理教育、心理班会、校园心理剧、家庭教育。
父母教养方式是指父母在撫养、教育儿童的活动中通常使用的方法和形式，是父母各种教养行为的特征概括，是一种具有相对稳定性的行为风格。
苏州立达中学从教师入手，希望充分发挥受过专门教育学和心理学训练的学校教师的指导作用，通过教师与家长的合作，弥补父母在家庭教育中的不足，帮助父母转变不正确的教养方式，从而更有效地发挥家庭教育和学校教育的合力，并进一步形成具有学校特色的家校沟通新模式。
一、研究依据
（一）教师是父母教养方式转变的指导者
学校教师受过专门的教育学和心理学训练，有丰富的工作经验，他们比家长更了解学生的心理和生理特征，更了解学生的学习特点和其他方面的一些情况，加之师生间具有非血缘关系，他们更能从职业的角度比较客观地对待学生。因此，教师与家长的合作，往往能够弥补父母在家庭教育中的不足，帮助父母转变不正确的教养方式。从这个意义上说，教师经常与家长保持联系，并积极地帮助家长改进教养方式，这对于学生学习成绩的提高和健全人格的培养是非常重要的。
（二）父母是教养方式转变的主导者
立达中学作为苏州市较有影响的重点学校，家长的文化程度比较高，都比较重视孩子的教育。学校对101名家长进行问卷调查发现：很多家长觉得在教育孩子的问题上缺少方法、不耐心、知识不够，希望在教育孩子方面得到教师指导，能向专家咨询或聆听专家讲座。这些调查说明，家长非常迫切需要家庭教育方面的指导。
（三）学校是父母教养方式转变的组织者
学校教育和家庭教育是教育的两大重要组成部分，教育是一项系统工程，家长良好教养方式的形成离不开学校的组织和支持，立达中学通过家长开放日、家长会、家长讲师团等多种形式，探索家庭教育方式转变的方法。
二、初步研究成果
（一）努力提升家长的家庭教育理念
1.成立家长互助中心。
为了发挥优秀家长的示范引领作用，引导广大家长互助学习，不断提高家庭教育成效，促进学生健康成长，学校成立了“家长互助中心”，从家长中挑选出10位家长互助指导师，与学校心理专兼职教师组成工作团队。每周有两名家长互助指导师和一名学校教师在家长互助中心值班，接受家长现场或热线咨询，指导家长的家庭教育工作。家长互助中心还定期举办亲子拓展体验、家长经验分享会等活动，请优秀家长代表就“如何面对孩子叛逆”“如何陪伴孩子成长”等问题进行主题演讲并开展讨论，起到了非常好的效果。
2.开展心理沙龙活动。
为了提高教师的理论水平、更有效地指导家长的家庭教育，学校定期召集相关教师进行研讨，介绍成功经验，指导教师开展工作。同时挑选出学校有典型性和代表性的个案，针对个案中的问题，组织教育和心理专家、学生家长代表、教师开展心理沙龙活动，主题包括“面对青春期孩子的逆反心理家长如何做”“如何帮助孩子面对挫折”“如何帮助孩子适应初中生活”“如何与孩子有效沟通”等。
3.举办专题讲座。
学校邀请北京大学心理专家作“如何做一个成功家长”报告，邀请“知心姐姐”专家团作“告诉孩子，你真棒”报告，邀请苏州大学心理教授陶新华博士作“如何做一个成功的家长”报告，邀请著名家庭教育专家屈开教授作“让孩子快乐地实现卓越”讲座，更新家长的家庭教育理念。学校专职心理教师也为家长先后开设了“新生家长心理准备”“初三家长，您准备好了吗”“与孩子共同成长，做智慧家长”等心理讲座。
（二）促进父母教养方式转变
1.充分发挥家长资源，转变家长教育理念。
为了更有效地发挥父母对孩子的教育功能，将家长的才能、学识填充进学校教育的“空档”，充分利用好家长资源，学校创造性地成立了“立达父母讲师团”。从首届20余位，到现在每年70余位，学校已成功聘请近千位父母担任客座讲师。父母们以立达学校客座讲师的身份，每周一次、轮流上阵，或走进课堂，讲述自己的职业故事；或带领学生走向校外，关注国计民生。立达父母讲师团让父母和孩子跳出狭小的环境，彼此平等赏识、重新认识，孩子的形象在父母心中得以重塑，而父母也可以重新调整家庭教育引导的方向及模式，为自己的孩子寻找一条更适切、更精彩的发展之路。立达父母讲师团就是一座功能强大的“立交桥”，它成功地将学生、学校、父母三方对接，促进学校教育教学创新，为德育管理输入了新的活力，构筑了一个家庭教育新平台。
2.特色家长会替代传统家长会。
传统的家长会形式空洞，都是老师讲、家长听。听完介绍，看过成绩，优秀学生的家长眉飞色舞，后进学生的家长垂头丧气，家长会成为一部分学生家长的受气会。这部分家长将自己的情绪带回家，对子女训斥、打骂，加深了家长与子女之间的隔阂。学校尝试改变家长会的模式，变“单一教育”为“形成合力教育”，总结出有效的家长会模式：班级有一个好环境给家长看；会前有一个明确的主题让家长明了；会上有“人人有第一，个个有最好”的评价表彰让家长看到希望；班主任有一个家教方法介绍供家长借鉴；家长会前有一个问卷调查与家长有效沟通；学生有一些精彩表现让家长赞赏；家长有一段孩子的成长故事与大家共享；会后有一个好心情给家长留下。亲子家长会、主题家长会、家长会颁奖礼等特色活动悉数登场，还邀请心理老师加入到家长会中来，共同探讨孩子的教育问题。 3.创新“学生寄语”、“成长档案袋”、微信公众号等家校沟通途径。
传统评语中教师以评判者的身份高高在上，内容是平淡的陈述、指责，模式往往约定俗成，千篇一律，难以发挥应有的德育功能和导行价值。学校通过每年让班主任写寄语的形式，与学生更直接、更真诚地交流与沟通。几年尝试下来，凝聚了班主任大量心血的“寄语”正在走向成熟，也越来越加强了教师和家长的沟通，显示出它在德育中不可或缺的作用。
学校为每一个学生建立“成长档案袋”，完整地记录学生的学习和成长。家长通过档案袋关注学生的成长和发展，了解学生的学习情况以及取得的成绩，与学生一起分享他们的学习过程、感受他们的学习成就。家长更加了解自己的孩子，更好地调整家长的职能，更清楚地理解学校教育的方向。
学校“立达心驿站”微信公众号，每周定期向家长传达家庭教育的理念，这里有家长的原创文章，有教育名家的家教理念，也有学校教师的家教感悟。班主任也推出家庭教育的微信公众号，内容包括班级管理、培养孩子良好习惯以及班级重大事件等。微信公众号的设立，使学校教育和家庭教育融为一体，也为教师指导父母教养方式转变开创了新的路径。
三、研究意义
（一）转变家长的教育思想，使很多家长走出了家庭教育的误区。经过多种形式的理论培训以及与教师的直接交流，家长们逐渐意识到，随着社会的变化，随着孩子年龄的增长，家庭教养方式也要发生改变。家长的教育行为趋向合理，很多家长常常主动将自己在教育孩子时产生的矛盾和困惑带到学校，寻求教师的帮助与配合。
（二）打造了一批优秀班主任，提高了学校的教育效能。家长走进课堂，贴近教育，既是家长学习的机会，又是对教师的鞭策和激励，每一次家教活动的开展，都是对班主任極大的锻炼。由于家长积极配合，学校教育的效能有了显著提高，并产生了明显的社会效益。
（三）培养了一大批有个性、有特长、有素质的优秀学生。家庭教育与学校教育的终极目标是一致的，在学校教育和家庭教育结合的形势下，家庭合理、温馨的教育氛围，是学生成才的沃土；学校教师循循善诱的引导、培养，是学生成才的关键。目前，学校已形成了学校、家庭对学生施教的合力，较好地实现了教育模式向社会化、系统化、现代化的转变。
（四）提升了学校的整体管理水平。父母教养方式的转变、家庭教育研究的成功，使学校的办学思路更明晰、办学理念更先进、办学模式更成熟。学校形成了拥有深厚的办学底蕴、先进的教育理念、出色的教师队伍、优秀的学生群体、优良的学习环境、浓厚的校园文化、成功的国际交流的“立达体系”。
【关键词】教养方式；教师；家庭
【中图分类号】G446 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2017）16-0015-03
【作者简介】孙昊，江苏省苏州立达中学（江苏苏州，215007）心理教师，硕士，主要研究方向为青少年心理教育、心理班会、校园心理剧、家庭教育。
父母教养方式是指父母在撫养、教育儿童的活动中通常使用的方法和形式，是父母各种教养行为的特征概括，是一种具有相对稳定性的行为风格。
苏州立达中学从教师入手，希望充分发挥受过专门教育学和心理学训练的学校教师的指导作用，通过教师与家长的合作，弥补父母在家庭教育中的不足，帮助父母转变不正确的教养方式，从而更有效地发挥家庭教育和学校教育的合力，并进一步形成具有学校特色的家校沟通新模式。
一、研究依据
（一）教师是父母教养方式转变的指导者
学校教师受过专门的教育学和心理学训练，有丰富的工作经验，他们比家长更了解学生的心理和生理特征，更了解学生的学习特点和其他方面的一些情况，加之师生间具有非血缘关系，他们更能从职业的角度比较客观地对待学生。因此，教师与家长的合作，往往能够弥补父母在家庭教育中的不足，帮助父母转变不正确的教养方式。从这个意义上说，教师经常与家长保持联系，并积极地帮助家长改进教养方式，这对于学生学习成绩的提高和健全人格的培养是非常重要的。
（二）父母是教养方式转变的主导者
立达中学作为苏州市较有影响的重点学校，家长的文化程度比较高，都比较重视孩子的教育。学校对101名家长进行问卷调查发现：很多家长觉得在教育孩子的问题上缺少方法、不耐心、知识不够，希望在教育孩子方面得到教师指导，能向专家咨询或聆听专家讲座。这些调查说明，家长非常迫切需要家庭教育方面的指导。
（三）学校是父母教养方式转变的组织者
学校教育和家庭教育是教育的两大重要组成部分，教育是一项系统工程，家长良好教养方式的形成离不开学校的组织和支持，立达中学通过家长开放日、家长会、家长讲师团等多种形式，探索家庭教育方式转变的方法。
二、初步研究成果
（一）努力提升家长的家庭教育理念
1.成立家长互助中心。
为了发挥优秀家长的示范引领作用，引导广大家长互助学习，不断提高家庭教育成效，促进学生健康成长，学校成立了“家长互助中心”，从家长中挑选出10位家长互助指导师，与学校心理专兼职教师组成工作团队。每周有两名家长互助指导师和一名学校教师在家长互助中心值班，接受家长现场或热线咨询，指导家长的家庭教育工作。家长互助中心还定期举办亲子拓展体验、家长经验分享会等活动，请优秀家长代表就“如何面对孩子叛逆”“如何陪伴孩子成长”等问题进行主题演讲并开展讨论，起到了非常好的效果。
2.开展心理沙龙活动。
为了提高教师的理论水平、更有效地指导家长的家庭教育，学校定期召集相关教师进行研讨，介绍成功经验，指导教师开展工作。同时挑选出学校有典型性和代表性的个案，针对个案中的问题，组织教育和心理专家、学生家长代表、教师开展心理沙龙活动，主题包括“面对青春期孩子的逆反心理家长如何做”“如何帮助孩子面对挫折”“如何帮助孩子适应初中生活”“如何与孩子有效沟通”等。
3.举办专题讲座。
学校邀请北京大学心理专家作“如何做一个成功家长”报告，邀请“知心姐姐”专家团作“告诉孩子，你真棒”报告，邀请苏州大学心理教授陶新华博士作“如何做一个成功的家长”报告，邀请著名家庭教育专家屈开教授作“让孩子快乐地实现卓越”讲座，更新家长的家庭教育理念。学校专职心理教师也为家长先后开设了“新生家长心理准备”“初三家长，您准备好了吗”“与孩子共同成长，做智慧家长”等心理讲座。
（二）促进父母教养方式转变
1.充分发挥家长资源，转变家长教育理念。
为了更有效地发挥父母对孩子的教育功能，将家长的才能、学识填充进学校教育的“空档”，充分利用好家长资源，学校创造性地成立了“立达父母讲师团”。从首届20余位，到现在每年70余位，学校已成功聘请近千位父母担任客座讲师。父母们以立达学校客座讲师的身份，每周一次、轮流上阵，或走进课堂，讲述自己的职业故事；或带领学生走向校外，关注国计民生。立达父母讲师团让父母和孩子跳出狭小的环境，彼此平等赏识、重新认识，孩子的形象在父母心中得以重塑，而父母也可以重新调整家庭教育引导的方向及模式，为自己的孩子寻找一条更适切、更精彩的发展之路。立达父母讲师团就是一座功能强大的“立交桥”，它成功地将学生、学校、父母三方对接，促进学校教育教学创新，为德育管理输入了新的活力，构筑了一个家庭教育新平台。
2.特色家长会替代传统家长会。
传统的家长会形式空洞，都是老师讲、家长听。听完介绍，看过成绩，优秀学生的家长眉飞色舞，后进学生的家长垂头丧气，家长会成为一部分学生家长的受气会。这部分家长将自己的情绪带回家，对子女训斥、打骂，加深了家长与子女之间的隔阂。学校尝试改变家长会的模式，变“单一教育”为“形成合力教育”，总结出有效的家长会模式：班级有一个好环境给家长看；会前有一个明确的主题让家长明了；会上有“人人有第一，个个有最好”的评价表彰让家长看到希望；班主任有一个家教方法介绍供家长借鉴；家长会前有一个问卷调查与家长有效沟通；学生有一些精彩表现让家长赞赏；家长有一段孩子的成长故事与大家共享；会后有一个好心情给家长留下。亲子家长会、主题家长会、家长会颁奖礼等特色活动悉数登场，还邀请心理老师加入到家长会中来，共同探讨孩子的教育问题。 3.创新“学生寄语”、“成长档案袋”、微信公众号等家校沟通途径。
传统评语中教师以评判者的身份高高在上，内容是平淡的陈述、指责，模式往往约定俗成，千篇一律，难以发挥应有的德育功能和导行价值。学校通过每年让班主任写寄语的形式，与学生更直接、更真诚地交流与沟通。几年尝试下来，凝聚了班主任大量心血的“寄语”正在走向成熟，也越来越加强了教师和家长的沟通，显示出它在德育中不可或缺的作用。
学校为每一个学生建立“成长档案袋”，完整地记录学生的学习和成长。家长通过档案袋关注学生的成长和发展，了解学生的学习情况以及取得的成绩，与学生一起分享他们的学习过程、感受他们的学习成就。家长更加了解自己的孩子，更好地调整家长的职能，更清楚地理解学校教育的方向。
学校“立达心驿站”微信公众号，每周定期向家长传达家庭教育的理念，这里有家长的原创文章，有教育名家的家教理念，也有学校教师的家教感悟。班主任也推出家庭教育的微信公众号，内容包括班级管理、培养孩子良好习惯以及班级重大事件等。微信公众号的设立，使学校教育和家庭教育融为一体，也为教师指导父母教养方式转变开创了新的路径。
三、研究意义
（一）转变家长的教育思想，使很多家长走出了家庭教育的误区。经过多种形式的理论培训以及与教师的直接交流，家长们逐渐意识到，随着社会的变化，随着孩子年龄的增长，家庭教养方式也要发生改变。家长的教育行为趋向合理，很多家长常常主动将自己在教育孩子时产生的矛盾和困惑带到学校，寻求教师的帮助与配合。
（二）打造了一批优秀班主任，提高了学校的教育效能。家长走进课堂，贴近教育，既是家长学习的机会，又是对教师的鞭策和激励，每一次家教活动的开展，都是对班主任極大的锻炼。由于家长积极配合，学校教育的效能有了显著提高，并产生了明显的社会效益。
（三）培养了一大批有个性、有特长、有素质的优秀学生。家庭教育与学校教育的终极目标是一致的，在学校教育和家庭教育结合的形势下，家庭合理、温馨的教育氛围，是学生成才的沃土；学校教师循循善诱的引导、培养，是学生成才的关键。目前，学校已形成了学校、家庭对学生施教的合力，较好地实现了教育模式向社会化、系统化、现代化的转变。
（四）提升了学校的整体管理水平。父母教养方式的转变、家庭教育研究的成功，使学校的办学思路更明晰、办学理念更先进、办学模式更成熟。学校形成了拥有深厚的办学底蕴、先进的教育理念、出色的教师队伍、优秀的学生群体、优良的学习环境、浓厚的校园文化、成功的国际交流的“立达体系”。