【摘 要】
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【正】初识郭长太校长已是三年前的事情。在济源市组织的一次中小学校长教育科研课题研讨会上,我应邀作关于教育课题研究方法的辅导报告。会议中场休息时,在场外走廊上,一位
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【正】初识郭长太校长已是三年前的事情。在济源市组织的一次中小学校长教育科研课题研讨会上,我应邀作关于教育课题研究方法的辅导报告。会议中场休息时,在场外走廊上,一位个子不高但颇为儒雅的校长主动跟我交流。他说自己是一所山区小学的校长,他们学校把课堂教学同相声、小品、快板书、三句半等文娱形式结合起来,开展了以"教学文娱"为特色的教学改革探索,取得了一些成绩,请我有时间到他们学校看一看。临别,他问我对"教学文娱"的看法,由于当时我对"教学文娱"并没有更多
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口语交际能力在语文学习中是一项重要内容。具备较强的口语交际能力有利于促进学生的思维发展，为他们终身的学习、生活和工作打下基础。语文课程标准对小学口语交际的教学提出了明确目标：“初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”“在交流过程中，注意根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力。”“积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据。能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。”要达到这
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