【摘 要】
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陈保军， 1969年生于石家庄。1992年毕业于河北师范学院美术系油画专业。2000年结业于中央美术学院版画系助教研修班。九三学社成员。保定学院美术系教授，河北美协会员。作品多次参加全国和省级美展。并在各种专业刊物发表，部分作品被收藏。著有《陈保军美术教学法》。
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陈保军， 1969年生于石家庄。1992年毕业于河北师范学院美术系油画专业。2000年结业于中央美术学院版画系助教研修班。九三学社成员。保定学院美术系教授，河北美协会员。作品多次参加全国和省级美展。并在各种专业刊物发表，部分作品被收藏。著有《陈保军美术教学法》。
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徐超， 中学数学高级教师，全国优秀教师，黄冈市中学数学专业委员会副会长，中国教育专家委员会会员，北京市朝阳区第十五届人大代表，现任北京市华侨城黄冈中学校长。 他从教近三十年，在教育教学工作中注重教育方法和教学策略研究，任教班级的学生高考成绩多次在全市重点中学中名列前茅，数学竞赛成绩多次在全市创优，先后20余次获县级以上表彰或荣誉称号。主编《高中数学考点分析与研究》专业著作，在省级以上的教育报刊上
提起思想政治课，不少人便会联想到大串板正的概念和略显平淡的课堂。但是，说起思想政治课以及授课的马克思主义学院教授熊晓琳，学生们却立刻来了精神———在他们看来，熊晓琳这个名字就“约等于”有趣的思想政治课。许多高年级同学在给大一新生选课的建议中总是不忘嘱咐他们：“盯住熊晓琳，学好思政课！” 熊晓琳有怎样的妙招，让学生如此钟情于她的课堂？“我做的所有工作其实都服务于一个目标，那就是培养学生。”熊晓琳如
基础教育的发展正处在关键期。一方面，社会发展对教育的现代化、大众化、人文化提出了极高要求，呼唤教育的革命；另一方面，基础教育在单纯应试的轨道上轻车熟路地走着，不肯轻易改变方向与途径。教育行政部门与专家学者寄希望于实施素质教育、推进课程改革来改变教育的现状，但由于缺乏配套的质量检测监控体系，往往以单一的考试指标来衡量办学与教学的质量，改革的可持续发展受到极大影响，十几年来辛苦推进但收效甚微。所以，建
一位普通的老师，陪着一群双耳失聪的孩子，在寂寞的讲台上一站就是21年。21年无私奉献，描绘出21年精彩人生。 爱生如子，科学管理，建设团结向上的班集体 高强老师集老师、妈妈、保姆三种角色于一身。早晨，高老师手把手教双耳失聪的他们穿衣、铺床；中午安抚没有午睡习惯的学生睡觉；晚上，她搂着哭闹着找妈妈的孩子入睡…… 1995年夏天的一个中午，班里瘦弱的文丽又病了，口吐白沫躺在床上。高老师放下刚刚拿
疾病和作家看似不是同一范畴，然而疾病作为影响文学创作主体的重要因素，继而也深深地影响了作家的文学创作。在文学作品中，关于疾病的题材有很多，根据不同的维度有不同的分类，但总体而言疾病作为中间环节，将创作的视角与心态放进“个人——疾病——社会”的关系中。本文主要以贾平凹的小说为例，讨论疾病为其文学创作带来的积极影响。 疾病是贾平凹文学转型之要因 病苦中的沉沦。贾平凹的作品中有许多生理有缺陷的人物形
教育需要梦想，因为只有梦想，才能让教育仰望星空，脚踏实地；教育人需要梦想，因为梦想是指导教师教育行为的精神追求，是教师献身于教育工作的根本动力。探寻那些名校、名师一路走过的足迹，无一不是在孜孜不倦地诠释着教育梦想，无一不是在永无止境地追寻着梦想。有梦想的人，他们必将破茧成蝶，如凤凰涅槃般璀璨美丽。北京市华侨城黄冈中学人无疑就是这样的一群人。翻开北京黄冈中学精致的育人画卷，我们读到的，是教育人深沉的
有人说，“一个先进的班集体，就像一篇优秀的散文”，散文耐人咀嚼、令人回味的关键是：“神”不散，而这“神”之于班集体而言就是学生拥有的健康人格所迸发出来的精神魅力。 现时期，物质基础的极大丰富为中学生接触外界提供了便利，他们视听广泛，信息领域宽广，各种新奇的事物及时尚潮流冲击着尚未成熟的心智，他们明辨是非的能力接受极大的挑战，甚至出现偏差：盲从、攀比、虚荣、重哥们义气等不良心理应“运”而生；而众多
古往今来，国与国之间交往，最注重维护本国的尊严。而本国是否有尊严往往体现在礼仪上，譬如元首座位的摆放、发言的先后等等。其实在现实生活中亦如此，尤其在传统文化较为浓厚的地区，比如南方一些农村和齐鲁大地。若是亲朋好友相聚，尽量谦让对方坐上座以表示尊崇对方。相反若是有旧怨的家族在一起，一定会想办法在礼仪上压对方一头。 春秋时期，“礼崩乐坏”尚不彻底，列国总是想在交往中在礼仪上使本国占据上风，南方新兴的
近年来，我校坚持“为学生的终身发展奠基”的教育理念，在全面培养学生良好的日常行为习惯的同时，以提升全体学生的语言文字素养为目标，以强化师生良好语言文字行为习惯为重点，全面实施“语言文字规范化工程”，卓有成效地推进了基础教育课程改革，促进了素质教育的全面实施。 强思想，创机制，实现语言文字规范化工作制度化 学校以“两个注重”统一思想认识，以制度建设构筑长效机制。 注重法律法规的强化作用。组织全