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摘 要：随着经济全球化的不断发展，英语作为世界的通用语言，在学生未来的发展中发挥着重要作用。初中属于学生求学生涯中一个极其关键的学习阶段，教师作为英语教学的主导，应采用科学、合理、有效的教学方法，帮助学生更好地学习英语，为学生营造一个愉快的学习环境，激发学生的学习激情，进而提升初中英语教学的效果。本文分析了新形式下初中英语教育课程导入的原则，针对教学研究，提出了课堂导入的措施和方法。
关键词：初中英语教学；课堂教学；导入艺术
常言道：“良好的开端是成功的一半。”初中英语教学中，课堂导入发挥着重要作用。课堂导入成功与否，会直接影响到学生的学习热情和学习兴趣，所以教师在课堂教学前，要进行严密的课程设计。良好的课程导入能帮助教师实现课程教学目标，还能激发学生的学习兴趣，使他们积极主动地参与到英语学习中来，促进课堂教学顺利进行，促使学生在有限的时间内提高英语学习效率。因此，作为一名初中英语教师，应重视课堂导入艺术的效应。现针对课程导入进行分析，从原则和措施两方面着手，总结一下课程导入的技巧。
一、课程导入的原则
1.针对性原则。课程导入的首要原则就是针对性原则，每一堂英语课的教学内容和目标均不相同，所以针对课堂导入需要教师在教学前进行合理的设计。只有科学合理地设计教学导入，才能充分调动学生的英语学习热情，让大家更好地掌握和了解学习内容，并且铭记于心。据调查发现，部分初中英语课程教学并没有实施针对性教学，学生在学习过程中经常处于一种懵懂的状态，达不到理想的教学目的和要求。
2.启发性原则。初中生正处于青春叛逆期，个性较为活跃，内心较为好奇，教师在课程教学中应抓住学生的特点，较多使用风趣幽默的语言讲述教材，并通过有趣的提问启发学生开动脑筋，积极探索未知的领域，激发学生的英语学习兴趣和学习意识，进而营造一个轻松的学习氛围和环境。
3.趣味性原则。一个效率高的课堂需要学生的积极参与和配合，而学生对于教学内容的兴趣，主要源自于教师对课堂的引导。英语本身属于一个趣味性较高的学科，做到课堂导入生动有趣并不是困难的事情，教师可以通过英语小短文或者小笑话辅助教学，充分调动学生的感官灵敏度，提升大家的学习效率。
教师在备课时，如能认真把握以上几个原则，就比较容易设计出艺术性的课堂导入。当然，仅仅把握好课堂导入原则还不够，还要在具体措施上下功夫。
二、课堂导入的措施
新时期的课堂教学出现了许多不同的课堂导入方法，都能有效帮助教师在课堂中丰富教学模式，促进学生掌握教学内容。现阶段课堂导入的主要方法包括以下几种：
1.直观导入。直观导入方法，主要是通过声音、图片、VCR、录像等向学生进行展示，针对具体的英语教学内容导入新课。该方法能有效帮助学生在感官上获得具体的认识，进而感染学生的学习热情，诱发学生的英语学习兴趣。这种方法在加强学生感性认识的同时，也能培养学生的审美能力和认知能力。
2.实物导入。实物导入属于传统教学模式中的教学方法，虽然方法陈旧，但却有着极其明显的效果，也是初中英语教学中教师常用的导入方式。对教师而言，这种教学方法有效且简单易操作。通过具体的实物展示，学生能直观地了解英语知识，容易激发学生的学习热情。
3.多媒体导入。随着社会经济的发展，许多院校已经开始进行计算机信息化教学，这确实是一种不错的教学方法，它能通过PPT幻灯片在课程教学中生动形象地展示一些优美的图片、动听的音乐和美妙的电影，给学生丰富的感官体验。同时教师还可根据教学内容进行创新设计，以一种全新的构思方式导入教学，往往会取得意想不到的教学效果。
4.游戏导入。游戏导入能打破传统的“填鸭式”教学的桎梏，以一种全新的“朋友式”教学模式将知识展示在学生面前。不仅激发了学生的学习兴趣，也会让学生感受到其在课堂学习中的主体地位。
5.音乐导入。音乐是世界的共同语言，不管音乐应用在哪一个领域，都能促使该领域的灵动和发展。当代音乐呈多方面的发展趋势，而英语领域中歌曲的发展更是让人欣喜，世界上许多著名的英语歌曲影响着人的一生。在课堂教学中引入适量的英语歌曲，会让学生为英语着迷，兴趣自然产生了，还愁课堂效率不高吗？
6.复习导入。孔子在《论语》中说过：“温故而知新，可以为师矣。”这道出了复习的重要性，所以，每一个教师都需要关心学生的复习情况。在新内容传授前，针对上一堂课所学内容进行巩固练习，帮助学生回忆已学内容，加深记忆，并且还可以对学过内容中所遗漏的知识点进行补充，让学生在进入下一轮的学习时，面对新知识点能更快地理解掌握。
总之，在初中英语在课程教学中，教师要多从学生的角度去考虑，并根据具体的课堂内容有针对性地选择教学方法，激发学生的学习热情，使其精神百倍地投身到英语学习当中，营造一个良好轻松的课堂氛围，促使学生能够愉快地学习，提高他们的英语学习效率，进而达到教学目标并逐步提高学生的英语综合运用能力。
参考文献：
金嫔.初中英语课堂教学的导入艺术[J].中国校外教育，2010，（13）.
关键词：初中英语教学；课堂教学；导入艺术
常言道：“良好的开端是成功的一半。”初中英语教学中，课堂导入发挥着重要作用。课堂导入成功与否，会直接影响到学生的学习热情和学习兴趣，所以教师在课堂教学前，要进行严密的课程设计。良好的课程导入能帮助教师实现课程教学目标，还能激发学生的学习兴趣，使他们积极主动地参与到英语学习中来，促进课堂教学顺利进行，促使学生在有限的时间内提高英语学习效率。因此，作为一名初中英语教师，应重视课堂导入艺术的效应。现针对课程导入进行分析，从原则和措施两方面着手，总结一下课程导入的技巧。
一、课程导入的原则
1.针对性原则。课程导入的首要原则就是针对性原则，每一堂英语课的教学内容和目标均不相同，所以针对课堂导入需要教师在教学前进行合理的设计。只有科学合理地设计教学导入，才能充分调动学生的英语学习热情，让大家更好地掌握和了解学习内容，并且铭记于心。据调查发现，部分初中英语课程教学并没有实施针对性教学，学生在学习过程中经常处于一种懵懂的状态，达不到理想的教学目的和要求。
2.启发性原则。初中生正处于青春叛逆期，个性较为活跃，内心较为好奇，教师在课程教学中应抓住学生的特点，较多使用风趣幽默的语言讲述教材，并通过有趣的提问启发学生开动脑筋，积极探索未知的领域，激发学生的英语学习兴趣和学习意识，进而营造一个轻松的学习氛围和环境。
3.趣味性原则。一个效率高的课堂需要学生的积极参与和配合，而学生对于教学内容的兴趣，主要源自于教师对课堂的引导。英语本身属于一个趣味性较高的学科，做到课堂导入生动有趣并不是困难的事情，教师可以通过英语小短文或者小笑话辅助教学，充分调动学生的感官灵敏度，提升大家的学习效率。
教师在备课时，如能认真把握以上几个原则，就比较容易设计出艺术性的课堂导入。当然，仅仅把握好课堂导入原则还不够，还要在具体措施上下功夫。
二、课堂导入的措施
新时期的课堂教学出现了许多不同的课堂导入方法，都能有效帮助教师在课堂中丰富教学模式，促进学生掌握教学内容。现阶段课堂导入的主要方法包括以下几种：
1.直观导入。直观导入方法，主要是通过声音、图片、VCR、录像等向学生进行展示，针对具体的英语教学内容导入新课。该方法能有效帮助学生在感官上获得具体的认识，进而感染学生的学习热情，诱发学生的英语学习兴趣。这种方法在加强学生感性认识的同时，也能培养学生的审美能力和认知能力。
2.实物导入。实物导入属于传统教学模式中的教学方法，虽然方法陈旧，但却有着极其明显的效果，也是初中英语教学中教师常用的导入方式。对教师而言，这种教学方法有效且简单易操作。通过具体的实物展示，学生能直观地了解英语知识，容易激发学生的学习热情。
3.多媒体导入。随着社会经济的发展，许多院校已经开始进行计算机信息化教学，这确实是一种不错的教学方法，它能通过PPT幻灯片在课程教学中生动形象地展示一些优美的图片、动听的音乐和美妙的电影，给学生丰富的感官体验。同时教师还可根据教学内容进行创新设计，以一种全新的构思方式导入教学，往往会取得意想不到的教学效果。
4.游戏导入。游戏导入能打破传统的“填鸭式”教学的桎梏，以一种全新的“朋友式”教学模式将知识展示在学生面前。不仅激发了学生的学习兴趣，也会让学生感受到其在课堂学习中的主体地位。
5.音乐导入。音乐是世界的共同语言，不管音乐应用在哪一个领域，都能促使该领域的灵动和发展。当代音乐呈多方面的发展趋势，而英语领域中歌曲的发展更是让人欣喜，世界上许多著名的英语歌曲影响着人的一生。在课堂教学中引入适量的英语歌曲，会让学生为英语着迷，兴趣自然产生了，还愁课堂效率不高吗？
6.复习导入。孔子在《论语》中说过：“温故而知新，可以为师矣。”这道出了复习的重要性，所以，每一个教师都需要关心学生的复习情况。在新内容传授前，针对上一堂课所学内容进行巩固练习，帮助学生回忆已学内容，加深记忆，并且还可以对学过内容中所遗漏的知识点进行补充，让学生在进入下一轮的学习时，面对新知识点能更快地理解掌握。
总之，在初中英语在课程教学中，教师要多从学生的角度去考虑，并根据具体的课堂内容有针对性地选择教学方法，激发学生的学习热情，使其精神百倍地投身到英语学习当中，营造一个良好轻松的课堂氛围，促使学生能够愉快地学习，提高他们的英语学习效率，进而达到教学目标并逐步提高学生的英语综合运用能力。
参考文献：
金嫔.初中英语课堂教学的导入艺术[J].中国校外教育，2010，（13）.