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由于高校英语写作一直是大学英语教学中的重、难点,于是写作的反馈,作为学生改进写作的重要环节,成了写作教学改革的议题之一。围绕教师反馈、同伴反馈与网络反馈三种措施,对照传统的反馈模式,基于大数据的反馈策略的革新,通过数据分析在心理接受度、长短期效果与客观化评估三个方面,凸显与传统相异、相容的特点,旨在取长补短、相辅相成。