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[摘 要]本文通过对近三年海南大学农产品质量与安全专业论文的调查与分析，对存在问题的表现形式、问题的原因进行分析，并提出了加强毕业论文管理、提高指导教师的综合素质、加强学生动手能力和实践能力的培养、实施全程导师制、营造开放的学术氛围等方面的解决策略。
[关键词]本科毕业论文 质量 存在问题 解决策略
[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2013）22-0024-02
本科论文是大学生综合素质的集中体现，是大学教育的重要环节。《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》中规定：具有从事科学研究工作或担负专门技术工作的初步能力的，授予学士学位。教育部在《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》中明确指出，毕业设计（论文）水平是在本科教学工作水平评估中全面检验学生综合素质和学校教学质量的主要依据，在整个指标体系中占有突出位置。但是目前大学本科论文质量不佳、缺乏创新性，本文通过分析大学本科论文不佳的原因，找到问题的症结，并提出改进的策略，以期能够对相关的专业提供参考，为提高大学生综合素质做出应有贡献。
一、 本科论文质量不佳主要表现形式
近三年海南大学农产品质量与安全毕业论文总数172篇，合格率为100%，警告率3%，本科论文质量不佳，主要表现在如下几个方面：
（一）论文缺乏创新性
近三年的论文答辩均有5-8%的论文内容为前人已经发表过相关文章、并且已有定论的内容，例如2013年论文答辩中就出现了“芒果炭疽病病原菌的分离鉴定及其生物学特性研究”的题目，该内容已在相关教科书中有明确的结论，此次答辩的论文并没有与前人的结果有任何不同之处，因此没有创新性。
（二）论文格式规范性不够
近三年的论文答辩中有10-15%论文规范性较差，主要表现在缺乏摘要、前言、图表格式不规范等。其中缺乏论文摘要的占3%，缺乏论文前言的占2%，前言过长的占3%，表格不规范的占7%，试验设计不规范的占5%，图示不规范的占8%，论文撰写不合要求的占1.5%，没有参考文献的占2.5%，英文摘要表达不规范35%。
（三）论文设计不尽合理
近三年论文答辩中还存在论文设计不合理的问题，约占3-4%，例如，在一篇关于植物提取物对一种螟种产卵忌避及杀卵作用研究中，田间试验数据量较大，但是在实验设计中缺乏对照组的数据；再如农药对芒果黑斑病的室内毒力测定中采用的药剂均为商品药，也不符合室内毒力试验的设计要求。
（四）数据分析不完善
近三年的论文答辩中存在的数据分析不完善的问题均占2-3%，有些同学将原始数据直接写入论文中，还有些同学当论文数据量大时不知如何处理等等，均为对数理统计方法不够熟悉的表现。
二、 本科论文质量不佳原因分析
（一）导师素质有待提高
针对学生论文中出现的创新性较差以及试验设计不合理等问题，需要提高指导老师对所指导内容的了解以及相关专业知识的完善，特别是提高老师科研水平和承担重大项目的能力，从而尽快锻炼教师们指导学生论文的能力。同时部分指导教师对学生疏于监管，也是重要原因之一。
（二）学生自主能力提高
学习自主能力包括学生查阅文献的能力、学生自主创新能力等多方面，特别是查阅文献，在毕业论文开始之前，如果能够对相关文献进行大量的查阅和分析，完全可以避免在论文定标题与方向方面缺乏创新的现象，同时可以要求指导教师调整论文的方向。
（三）学生实践能力有待提高
有些时候学生论文出现设计不规范的问题，主要原因是学生在相关试验操作过程中，动手能力较差，造成导师要求的内容没有完成，为了应付毕业，就勉强完成论文，造成内容不完善、规范性不好。
（四）学生对论文的态度有待提高
在与部分规范性不佳的论文指导老师的交流中发现，一些学生在进行毕业论文相关试验的过程中，对毕业论文的重要性认识不够，与指导教师沟通不多，片面地强调自己的主观能动性，导致在试验设计和操作过程中缺乏规范性，出现问题指导教师指出时也不及时改进，导致最后论文质量存在问题。
三、解决途径和策略
（一）加强毕业论文管理
大多数对毕业论文的管理是有严格规定的，但是在执行过程中往往本着不为难学生的态度放宽要求，近三年在我专业的论文答辩中实行了论文质量不过关进行二次答辩和限期整改的制度，即不合要求的论文进行二次答辩、问题较多的论文进行限期整改，整改后论文由答辩委员会通过后，方可通过。有效地提高了论文质量，论文的规范率由2011年的75%提高到2013的85%。有效提高了学生对毕业论文的重视程度。
（二）提高指导老师的综合素质
在教学与科研实践中锻炼教师，提高本科指导教师的承担科研项目能力，提倡硕士和博士生导师指导本科生毕业论文，建立科学的、结构合理的教学和科研团队，发挥传、帮、带的作用，强化教师队伍的科研能力，使青年教师迅速成长起来，不仅可以促进教学质量的提高。同时增强教师责任心，使其增加对学生毕业论文时间、精力的投入，对学生承担的就业压力等问题进行合理疏导，做好学生的思想工作，对毕业论文的质量进行全程监督，促进学生论文质量的提高。
（三）加强学生动手能力和实践能力的培养
在加强实践教学份额的同时，鼓励专业教师指导学生成立相关的各种兴趣小组和创新团队，提高学生对专业的兴趣和动手能力。
（四）实施全程导师制
全程导师制是指本科生在大学四年的学习生活中，从入学开始到毕业离校每学期均有指导教师为其提供参与科研实践和其他实际工作的机会。本科生从入学第一或者第二学期开始，根据双向选择的原则，在学院范围内选择指导教师，一般每位指导教师选择的学生原则上不超过5名，指导教师从各自专业角度对学生的人生观、价值观、就业取向等方面进行指导，同时指导学生提前进入实验室开始各项工作，不仅能锻炼学生的动手能力，也有助于提高学生的综合素质。
（五）营造开放的学术氛围
在从教学型大学向科研、教学型大学转变的过程中，多开展各类与专业相关的学术交流会活动，请相关领域的知名专家来学院进行学术报告交流会，让学生充分了解相关专业的最新学术研究动态，使学生了解交叉学科、交叉专业的发展动态，提高学生对专业的兴趣，促进学生论文质量的提高。
（六）深化毕业论文答辩制度改革
实行指导毕业论文的灵活机制，为缓解学生的就业压力，可以提早论文的答辩时间，也可实行两次答辩制度，使提前做好毕业论文的同学提前答辩，可以为学生提供更多的时间去找工作。另外，也可以探索与相关合作企业合作完成本科毕业论文的机制，可以将企业的一些科研需求带回学校，在老师和企业共同指导下完成毕业论文。
四、结语
提高本科论文质量是一个长期而系统的工作，需要探索学生、指导教师、管理机制、评价机制等各方面的因素，最重要的是提高制度的执行力，从根本上提高学生对论文的重视程度，促进学生主观能动性的充分发挥，才能达到提高质量的目的。
[ 参 考 文 献 ]
[1] 刘灵芝，陈志刚，肖亦农.本科学位论文质量低下的原因分析及其对策[J].河北农业大学学报（农林教育版），2008，（4）：363-366.
[2] 伍汝辉.高校本科硕士毕业论文写作现状调查研究[D].西南大学，2008.
[3] 兰英，周克勇，李凤翔，潘伟业，王飞.本科生导师制探究[J].经济研究导刊，2009，45（7）：234-235.
[4] 舂平，张洪江，李耀明.完善管理机制，提高本科毕业论文质量[J].内蒙古农业大学学报（社会科学版），2010，12（2）：233-234.
[5] 赵志伟，周振军，梁瑞敏.高师本科生毕业论文质量滑坡成因及对策[J].衡水学院学报，2007，4（9）：112-115.
[责任编辑：雷 艳]
[关键词]本科毕业论文 质量 存在问题 解决策略
[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2013）22-0024-02
本科论文是大学生综合素质的集中体现，是大学教育的重要环节。《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》中规定：具有从事科学研究工作或担负专门技术工作的初步能力的，授予学士学位。教育部在《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》中明确指出，毕业设计（论文）水平是在本科教学工作水平评估中全面检验学生综合素质和学校教学质量的主要依据，在整个指标体系中占有突出位置。但是目前大学本科论文质量不佳、缺乏创新性，本文通过分析大学本科论文不佳的原因，找到问题的症结，并提出改进的策略，以期能够对相关的专业提供参考，为提高大学生综合素质做出应有贡献。
一、 本科论文质量不佳主要表现形式
近三年海南大学农产品质量与安全毕业论文总数172篇，合格率为100%，警告率3%，本科论文质量不佳，主要表现在如下几个方面：
（一）论文缺乏创新性
近三年的论文答辩均有5-8%的论文内容为前人已经发表过相关文章、并且已有定论的内容，例如2013年论文答辩中就出现了“芒果炭疽病病原菌的分离鉴定及其生物学特性研究”的题目，该内容已在相关教科书中有明确的结论，此次答辩的论文并没有与前人的结果有任何不同之处，因此没有创新性。
（二）论文格式规范性不够
近三年的论文答辩中有10-15%论文规范性较差，主要表现在缺乏摘要、前言、图表格式不规范等。其中缺乏论文摘要的占3%，缺乏论文前言的占2%，前言过长的占3%，表格不规范的占7%，试验设计不规范的占5%，图示不规范的占8%，论文撰写不合要求的占1.5%，没有参考文献的占2.5%，英文摘要表达不规范35%。
（三）论文设计不尽合理
近三年论文答辩中还存在论文设计不合理的问题，约占3-4%，例如，在一篇关于植物提取物对一种螟种产卵忌避及杀卵作用研究中，田间试验数据量较大，但是在实验设计中缺乏对照组的数据；再如农药对芒果黑斑病的室内毒力测定中采用的药剂均为商品药，也不符合室内毒力试验的设计要求。
（四）数据分析不完善
近三年的论文答辩中存在的数据分析不完善的问题均占2-3%，有些同学将原始数据直接写入论文中，还有些同学当论文数据量大时不知如何处理等等，均为对数理统计方法不够熟悉的表现。
二、 本科论文质量不佳原因分析
（一）导师素质有待提高
针对学生论文中出现的创新性较差以及试验设计不合理等问题，需要提高指导老师对所指导内容的了解以及相关专业知识的完善，特别是提高老师科研水平和承担重大项目的能力，从而尽快锻炼教师们指导学生论文的能力。同时部分指导教师对学生疏于监管，也是重要原因之一。
（二）学生自主能力提高
学习自主能力包括学生查阅文献的能力、学生自主创新能力等多方面，特别是查阅文献，在毕业论文开始之前，如果能够对相关文献进行大量的查阅和分析，完全可以避免在论文定标题与方向方面缺乏创新的现象，同时可以要求指导教师调整论文的方向。
（三）学生实践能力有待提高
有些时候学生论文出现设计不规范的问题，主要原因是学生在相关试验操作过程中，动手能力较差，造成导师要求的内容没有完成，为了应付毕业，就勉强完成论文，造成内容不完善、规范性不好。
（四）学生对论文的态度有待提高
在与部分规范性不佳的论文指导老师的交流中发现，一些学生在进行毕业论文相关试验的过程中，对毕业论文的重要性认识不够，与指导教师沟通不多，片面地强调自己的主观能动性，导致在试验设计和操作过程中缺乏规范性，出现问题指导教师指出时也不及时改进，导致最后论文质量存在问题。
三、解决途径和策略
（一）加强毕业论文管理
大多数对毕业论文的管理是有严格规定的，但是在执行过程中往往本着不为难学生的态度放宽要求，近三年在我专业的论文答辩中实行了论文质量不过关进行二次答辩和限期整改的制度，即不合要求的论文进行二次答辩、问题较多的论文进行限期整改，整改后论文由答辩委员会通过后，方可通过。有效地提高了论文质量，论文的规范率由2011年的75%提高到2013的85%。有效提高了学生对毕业论文的重视程度。
（二）提高指导老师的综合素质
在教学与科研实践中锻炼教师，提高本科指导教师的承担科研项目能力，提倡硕士和博士生导师指导本科生毕业论文，建立科学的、结构合理的教学和科研团队，发挥传、帮、带的作用，强化教师队伍的科研能力，使青年教师迅速成长起来，不仅可以促进教学质量的提高。同时增强教师责任心，使其增加对学生毕业论文时间、精力的投入，对学生承担的就业压力等问题进行合理疏导，做好学生的思想工作，对毕业论文的质量进行全程监督，促进学生论文质量的提高。
（三）加强学生动手能力和实践能力的培养
在加强实践教学份额的同时，鼓励专业教师指导学生成立相关的各种兴趣小组和创新团队，提高学生对专业的兴趣和动手能力。
（四）实施全程导师制
全程导师制是指本科生在大学四年的学习生活中，从入学开始到毕业离校每学期均有指导教师为其提供参与科研实践和其他实际工作的机会。本科生从入学第一或者第二学期开始，根据双向选择的原则，在学院范围内选择指导教师，一般每位指导教师选择的学生原则上不超过5名，指导教师从各自专业角度对学生的人生观、价值观、就业取向等方面进行指导，同时指导学生提前进入实验室开始各项工作，不仅能锻炼学生的动手能力，也有助于提高学生的综合素质。
（五）营造开放的学术氛围
在从教学型大学向科研、教学型大学转变的过程中，多开展各类与专业相关的学术交流会活动，请相关领域的知名专家来学院进行学术报告交流会，让学生充分了解相关专业的最新学术研究动态，使学生了解交叉学科、交叉专业的发展动态，提高学生对专业的兴趣，促进学生论文质量的提高。
（六）深化毕业论文答辩制度改革
实行指导毕业论文的灵活机制，为缓解学生的就业压力，可以提早论文的答辩时间，也可实行两次答辩制度，使提前做好毕业论文的同学提前答辩，可以为学生提供更多的时间去找工作。另外，也可以探索与相关合作企业合作完成本科毕业论文的机制，可以将企业的一些科研需求带回学校，在老师和企业共同指导下完成毕业论文。
四、结语
提高本科论文质量是一个长期而系统的工作，需要探索学生、指导教师、管理机制、评价机制等各方面的因素，最重要的是提高制度的执行力，从根本上提高学生对论文的重视程度，促进学生主观能动性的充分发挥，才能达到提高质量的目的。
[ 参 考 文 献 ]
[1] 刘灵芝，陈志刚，肖亦农.本科学位论文质量低下的原因分析及其对策[J].河北农业大学学报（农林教育版），2008，（4）：363-366.
[2] 伍汝辉.高校本科硕士毕业论文写作现状调查研究[D].西南大学，2008.
[3] 兰英，周克勇，李凤翔，潘伟业，王飞.本科生导师制探究[J].经济研究导刊，2009，45（7）：234-235.
[4] 舂平，张洪江，李耀明.完善管理机制，提高本科毕业论文质量[J].内蒙古农业大学学报（社会科学版），2010，12（2）：233-234.
[5] 赵志伟，周振军，梁瑞敏.高师本科生毕业论文质量滑坡成因及对策[J].衡水学院学报，2007，4（9）：112-115.
[责任编辑：雷 艳]