摘要：保护孩子的自尊心是作为教师一直要牢记在心的。
　　关键词：保护；自尊心
　　中图分类号：G623.15　文献标识码：A　文章编号：1006-3315(2008)07-059-01
　　
　　无论在我从事教师这个职业之前，或是以后，大家一直都劝诫我要记得保护好孩子的自尊心，一直以来我也深深的牢记在心里。
　　中午时，学校图书室让我去领学生订阅的书本杂志与附赠的玩具，领回来以后因为正好作业差不多都处理完了，所以我就把杂志发下去让孩子们也有事可做。可还有几个学生的作业没有订正好，所以我就把他们的杂志连同附赠的玩具留了下来，想等到他们完成作业以后再发。可到上第一节课的时候他们还没有完成，我就把杂志和玩具放在了电脑柜下边格子里。到了第二节课，我却发现玩具不见了。我心里十分着急，不知该怎么向那几位孩子交代。
　　我思来想去，都觉得不会有人到我们教室里来拿，况且我放的地方还是比较隐蔽的，人如果在教室外的话根本不可能看到。所以我最后还是把目标定在教室里。第三节课是跨班的小百花综合活动，我询问了在班级里活动的几个孩子，有没有见到我放在电脑柜下面的玩具，可他们都说没有看到。这时，学校的师傅来我们班检查电风扇。我就让他帮忙把教室里少了螺丝的凳子给修一修。我就一个个地检查凳子是不是好的，突然我想到可以利用这个机会，悄悄地查看一下(因为玩具比较大，所以如果有人放在课桌里很容易就看得出来)。侦察工作在慢慢地进行着，当我检查到洋洋的凳子时，我发现丢失的两个玩具都在他的课桌里。
　　当我检查完所有的凳子后，大家的劝诫浮现在我的脑海里。我一想：可能是洋洋看到了玩具，拿下来看一看的，假如不明就理地批评了他，会让他受到伤害，被人冤枉的滋味可不好受啊。于是，我又神不知鬼不觉地把玩具放回了洋洋的课桌，想效仿一回其他老师的做法。
　　活动结束后，孩子们都回到了教室。我“播送”了“寻物启示”：老师的玩具很顽皮，偷偷跑出去玩了，谁能帮老师把它们找回来啊?在“寻物启示”播送了两遍以后，洋洋没有反应，倒是坐在洋洋后边的阳发现了玩具，看到这种情况我刚灭的火又腾的烧了起来，看来是我高估了洋洋了。临近放学，我只能从洋洋的课桌里拿出玩具发给孩子，送孩子去校门，让洋洋留在教室等我。回到教室我决定好好和洋洋谈一谈，力求能让洋洋在不受伤害的情况下改正错误。在谈话中，我了解到玩具的事洋洋并不知情，是另外一个小朋友说送给他的，所以他才没有在我问的时候找一找。此时，我不禁庆幸我没有冲动。可是，我该不该就这样相信他呢?于是我打电话向另外一个小朋友询问。
　　可是结果让我失望。星期一我又找到了洋洋，在这一次的谈话中，洋洋承认了玩具是他自己拿的，上次是因为自己忘记了才会那样说。拿玩具他只是想看一下，看完以后就还给我的，可是上了一节课就忘记了。至此，事情算是水落石出，但是对于洋洋的话我能信几分呢?我不禁在心里打上几个问号。在对他进行了一番教育后，我让洋洋回到了教室里。
　　都说孩子的心是敏感的，他们的感情是脆弱的，看到洋洋通红的脸蛋，我猜想孩子是意识到自己的错误的。也许正如孩子所说，他只是想拿下来看一看，只是好动的他去专用教室上了一堂课以后就兴奋到忘记了，而放学前我那张微怒的脸也许妨碍了他想要勇敢承认的心。孩子是最在乎老师和同学对他的看法的，也许他想要等到教室只剩我和他俩人的时候悄悄还给我，并让我帮他保密，保存他在同学问的良好形象，但是他的玩具没有放好被别人发现了，而性急的我没有给他留有足够的时间。也或许洋洋确实想要把玩具偷偷带回家，但没想到被发现了……
　　我不知道我这样的处理方法对不对，对洋洋有没有起到教育的作用。但看着洋洋在小朋友中间快乐地玩耍，我知道至少我做到了没有让洋洋的自尊心受伤，至于洋洋的“犯错”，我相信聪明如他，会改正的。