【摘 要】
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本研究采取混合研究方法，构建并检验了以个体特征、角色形象、职责内容、工作方法和职业素养五个方面的高校辅导员岗位胜任力评价模型，在此基础上进一步对5所高校的580名“95后”大学生展开了实证调查。研究发现，学生对高校辅导员岗位胜任力评价的总体满意度一般。通过进一步的群组差异比较发现，学生对高校辅导员岗位胜任力评价在性别、任职经历、政治身份、年级等方面存在不同程度的差异性。这一结论对改进当前高校辅导员
【基金项目】
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安徽省哲学社会科学规划青年项目“新形势下网络主流意识形态领导权构建策略研究”（AHSKQ2018D42）；
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本研究采取混合研究方法，构建并检验了以个体特征、角色形象、职责内容、工作方法和职业素养五个方面的高校辅导员岗位胜任力评价模型，在此基础上进一步对5所高校的580名“95后”大学生展开了实证调查。研究发现，学生对高校辅导员岗位胜任力评价的总体满意度一般。通过进一步的群组差异比较发现，学生对高校辅导员岗位胜任力评价在性别、任职经历、政治身份、年级等方面存在不同程度的差异性。这一结论对改进当前高校辅导员工作具有三点启示，一是高校辅导员要立足于大学生期望认识上的局限性，积极发挥思想政治引领作用；二是要立足于大学生高期望和务实化的需求特点，尽快走向职业化、专业化、专家化的发展道路；三是要立足于大学生差异化的需求特点，突出工作的层次性和针对性。
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