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【摘要】在经济全球化背景下，全世界使用程度最广泛的语言之一便是英语。英语学习风潮的盛行，使得高中阶段的英语教学更为重要，特别是其中最基础的英语词汇学习。学生在学习英语知识的过程中，只有对英语词汇进行有效的掌握，才能够在其他听、说、读、写方面更加游刃有余。为了让学生的英语词汇学习能力与成效得以提升，教师在实际教学中需要对词汇教学方式深入钻研。
【关键词】高中英语;词汇教学;应用策略
【作者简介】肖莹彧，江西省信丰中学。
学习语言的基础便是掌握词汇，作为高中阶段重要的语言学科，英语词汇的重要性是不言而喻的。若是依旧采用传统的英语词汇教学方式，既无法将学生的学习兴趣激发出来，也无法有效施展教学计划。与初中英语教学相比，高中英语在知识体系上的难度有很大提高。整个知识体系不仅变得更加庞杂，而且还具有一定的系统化，整个难度系数偏高。虽然整体知识难度提高，但是只要学生能够采用合适的学习方法，便可以战胜这种困难。在高中英语教学中，词汇教学方式不容教师轻视，教师需要对其教学方式深入探究。当前的高中英语词汇教学还存在着诸多问题，若是可以将这些问题有效解决，那么便能够让学生在词汇教学中激发出自身的求知意识，锻炼他们解决问题的能力。
一、当前高中英语词汇教学中存在的困境
学生的英语词汇学习效果不佳，主要是源于以下问题：其一，教师的词汇教学观念不符合学生的实际需要。传统的词汇教學方式，忽视了词汇教学理念的重要性。其二，在设置教学模式方面也存在着问题。英语词汇课堂设计与教学模式之间的关系应该是多面的，而不是单一的，这一点教师应该引起重视。其三，学生的单词记忆方法不当。这些问题的存在，都会对学生的英语词汇学习造成不利影响。
二、高中英语词汇教学的有效策略
1.有效培养学生自主学习能力。在开展英语词汇教学之时，教师需要着重对学生的学习习惯与自主学习能力进行培养。只有让学生掌握有效的词汇学习方式并开展自主学习，他们才能够提高自己的英语词汇水平。
以“Travel journal”这些词汇为例。教师在实际教学中，可以先对班级学生的学习特点进行分析，然后针对学生的这些学习特点进行学习方法的指导。比如说，让学生对归类法进行掌握。学生在学习“journal， transport， prefer， disadvantage， fare， flow， persuade……”这些词的时候，可以先对这些词进行分类，然后再构建系统性的联系。整个学习过程中，学生既可以在每天反复练习过程中让自身的学习成果得到巩固，还能够使自身的学习习惯得到良好的培养。一旦学生能够养成良好的学习习惯，那么他们便可以在适合自己的学习方法的促使下，强化自身的词汇学习能力。
2.引导学生学以致用。任何一门语言对实际应用都是极为注重的，英语词汇的学习也是如此。教师在带领学生学习英语词汇之时，就需要让学生明白，任何有效的方法都离不开实际应用，学生只有学以致用，才能够对英语词汇学习效果有心得体会。
3.引导学生在语境中深化词汇。有的时候，教师需要注意到，学生在记忆单个词的时候会觉得枯燥，还很容易遗忘，或者是出现记忆混淆。面对此种情况，教师可以引导学生在语境之中深化记忆词汇，促使学生能够在具体的语境之中对这些单词进行分析与理解。经过这样的教学，学生的英语词汇学习能力可以得到增强。
以“Wildlife？protection”这个单元的词汇教学为例。教师在教学“animal”这个词的时候，为了让学生能够有效认识与应用它，可以选择采用词句结合或者是句篇结合的方式，让这些词在语境之中得到深化，进而让学生能够对这些词的意义有正确的认识。比如说，可以为学生创设出这样的语境：“The eastern horned owl has a round face， big eyes and looks very cute. It also has a pair of upright “ears” ——actually feathers that grow near the ear holes and help focus sound waves. The eastern horned owl is so small that even if it stretches its neck and holds its head straight， it can’t stand more than two fists folded， and its rounded head takes up a large proportion.”通过将这个词放置于“生态保护”这样学生较为熟悉的语境中，能够让学生在对其产生亲切感的基础上，强化他们对这个词的记忆。通过这样的教学，也能够让学生的词记忆能力加强。
三、结语
在高中英语教学中，最为基础的便是词汇教学。所以教师在实际教学之中，既需要注意按照新课标的要求，解决学生在词汇学习过程中存在的问题，还需要对传统英语词汇教学方式“取其精华，去其糟粕”，寻找适合学生的学习方法，以此来改善他们的英语词汇学习效果。
参考文献：
[1]马淑丽.高中英语词汇教学主要问题分析与改进策略[J].作文成功之路（上），2017（2）：57-57.
[2]张浩.情景教学法在高中英语词汇教学中的应用研究[J].好家长， 2018（13）：90-91.
【关键词】高中英语;词汇教学;应用策略
【作者简介】肖莹彧，江西省信丰中学。
学习语言的基础便是掌握词汇，作为高中阶段重要的语言学科，英语词汇的重要性是不言而喻的。若是依旧采用传统的英语词汇教学方式，既无法将学生的学习兴趣激发出来，也无法有效施展教学计划。与初中英语教学相比，高中英语在知识体系上的难度有很大提高。整个知识体系不仅变得更加庞杂，而且还具有一定的系统化，整个难度系数偏高。虽然整体知识难度提高，但是只要学生能够采用合适的学习方法，便可以战胜这种困难。在高中英语教学中，词汇教学方式不容教师轻视，教师需要对其教学方式深入探究。当前的高中英语词汇教学还存在着诸多问题，若是可以将这些问题有效解决，那么便能够让学生在词汇教学中激发出自身的求知意识，锻炼他们解决问题的能力。
一、当前高中英语词汇教学中存在的困境
学生的英语词汇学习效果不佳，主要是源于以下问题：其一，教师的词汇教学观念不符合学生的实际需要。传统的词汇教學方式，忽视了词汇教学理念的重要性。其二，在设置教学模式方面也存在着问题。英语词汇课堂设计与教学模式之间的关系应该是多面的，而不是单一的，这一点教师应该引起重视。其三，学生的单词记忆方法不当。这些问题的存在，都会对学生的英语词汇学习造成不利影响。
二、高中英语词汇教学的有效策略
1.有效培养学生自主学习能力。在开展英语词汇教学之时，教师需要着重对学生的学习习惯与自主学习能力进行培养。只有让学生掌握有效的词汇学习方式并开展自主学习，他们才能够提高自己的英语词汇水平。
以“Travel journal”这些词汇为例。教师在实际教学中，可以先对班级学生的学习特点进行分析，然后针对学生的这些学习特点进行学习方法的指导。比如说，让学生对归类法进行掌握。学生在学习“journal， transport， prefer， disadvantage， fare， flow， persuade……”这些词的时候，可以先对这些词进行分类，然后再构建系统性的联系。整个学习过程中，学生既可以在每天反复练习过程中让自身的学习成果得到巩固，还能够使自身的学习习惯得到良好的培养。一旦学生能够养成良好的学习习惯，那么他们便可以在适合自己的学习方法的促使下，强化自身的词汇学习能力。
2.引导学生学以致用。任何一门语言对实际应用都是极为注重的，英语词汇的学习也是如此。教师在带领学生学习英语词汇之时，就需要让学生明白，任何有效的方法都离不开实际应用，学生只有学以致用，才能够对英语词汇学习效果有心得体会。
3.引导学生在语境中深化词汇。有的时候，教师需要注意到，学生在记忆单个词的时候会觉得枯燥，还很容易遗忘，或者是出现记忆混淆。面对此种情况，教师可以引导学生在语境之中深化记忆词汇，促使学生能够在具体的语境之中对这些单词进行分析与理解。经过这样的教学，学生的英语词汇学习能力可以得到增强。
以“Wildlife？protection”这个单元的词汇教学为例。教师在教学“animal”这个词的时候，为了让学生能够有效认识与应用它，可以选择采用词句结合或者是句篇结合的方式，让这些词在语境之中得到深化，进而让学生能够对这些词的意义有正确的认识。比如说，可以为学生创设出这样的语境：“The eastern horned owl has a round face， big eyes and looks very cute. It also has a pair of upright “ears” ——actually feathers that grow near the ear holes and help focus sound waves. The eastern horned owl is so small that even if it stretches its neck and holds its head straight， it can’t stand more than two fists folded， and its rounded head takes up a large proportion.”通过将这个词放置于“生态保护”这样学生较为熟悉的语境中，能够让学生在对其产生亲切感的基础上，强化他们对这个词的记忆。通过这样的教学，也能够让学生的词记忆能力加强。
三、结语
在高中英语教学中，最为基础的便是词汇教学。所以教师在实际教学之中，既需要注意按照新课标的要求，解决学生在词汇学习过程中存在的问题，还需要对传统英语词汇教学方式“取其精华，去其糟粕”，寻找适合学生的学习方法，以此来改善他们的英语词汇学习效果。
参考文献：
[1]马淑丽.高中英语词汇教学主要问题分析与改进策略[J].作文成功之路（上），2017（2）：57-57.
[2]张浩.情景教学法在高中英语词汇教学中的应用研究[J].好家长， 2018（13）：90-91.