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班主任是学校与学生联系的桥梁和纽带，是学校各项制度的贯彻者和落实者，是学生的直接管理者和领头人，是学生学习及其他各项活动的组织者、管理者、指导者、参与者，是学生学习和生活的教育者和示范者。
班主任的工作千头万绪，纷繁复杂，涉及到学生学习与生活的各个方面，要想当好班主任确实要下一番苦功夫。可以说，班主任的工作是十分辛苦的，但真正融汇其中，也别有一番滋味在心头。下面笔者就个人多年的班主任工作及十几年来的教育行政管理实践，谈谈个人的想法，供同志们参考。
真诚地关爱学生
爱，是班主任工作的最好的法宝。很多教育家都说过，没有爱就没有教育。冰心老人这样说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有了教育的先机。”笔者个人认为，教育的全部奥秘就在于如何热爱学生。汶川地震中谭千秋老师，在楼房倒塌的瞬间，扑上前去，用身体撑起崩塌下来的巨石，用生命护住4个学生的生命，自己却定格成永恒。没有对学生的真爱，在生命的危机关头能慷慨赴死、以身殉职吗？其实在大家的周围，不乏热爱学生的老师。记得还在安山中心学校工作的时候，有几个班主任的几件事在笔者的脑海里留下了深刻的印象，至今忘记不得。那还是在2009年下学期的事，当时因天气变化，安山中学有相当一部分的学生患上了感冒，笔者到中学去察看情况，看到两个情景，让笔者至今感动不已。
其一，五年级一个叫张某的同学感冒症状严重，早上5点多钟，该班班主任李老师就送其到医院治疗。笔者得知情况后要到医院去看一下，李老师陪笔者去了，因其症状严重，医院将其作为甲流疑似病例放在观察室观察治疗。大家赶到医院时，医生说不要进去，防止传染。可李老师根本不顾医生的劝告，急切走进病房，摸摸学生的手，再摸摸学生的额头，关切地问：“培培，好些了吗？”那种为了学生不顾自己的安危，真的让人感动。
其二，笔者正在中学办公室了解患病学生情况时，突然一学生跑来报告，“138班一学生发病晕倒了”。当时该班班主任刘老师正在现场，听后迅速冲出办公室，走进教室，将该生扶到办公室，急切地说：“肖校长，快叫车送医院治疗。”那种焦急，那种惶恐，就是父母对子女那种感情的自然流露。车来后，她不顾自己身单力薄，快速扶起这名学生就往车里钻，这种为了学生不顾一切的情景，至今让人感动。可以说，师爱是搞好教育教学工作的法宝，更是干好班级管理工作的基础。这种爱，它能荡涤污垢，净化心灵，唤醒良知，催生幸福。它是开启学生心智的钥匙，是照亮学生心灵的灯塔。师爱是伟大圣洁的，更是宽厚无私的。它不同于父母对子女的人伦之爱，也不同于男女之间亲昵的爱，它是一个教师崇高的职业信念和高尚的伦理责任心的体现。当然师爱它不是简单的爱，它是一种宽容，一种尊重，更是严慈相济。并且作为班主任不仅自己拥有爱，还要做一个爱心使者。用自己的爱去激发爱、催生爱、传递爱，把自己的班级建设成为生长爱的乐园。
不仅如此，师爱也是一种艺术，学生渴望爱，但对同情和怜悯很反感，他们渴望的是伟大而真诚的爱。作为班主任还要善于让学生感受爱，善于培养学生的爱心，教会学生用爱回报爱。只要全体学生都拥有一颗爱心，他们一个个都爱老师，爱同学，爱班集体，爱自己的父母家人，你所带的这个班级肯定就是一个优秀的班集体。有一句歌词唱得好：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”
倡导民主科学的管理方法
班级虽小，但事关几十号人的学习生活，工作千头万绪，没有科学合理的方法是搞不开的。一个班级的管理，制定班级规章制度就很重要。一个集体，几十个人在一起学习生活，没有规矩不成方圆，没有规章制度，难以维持正常的秩序。制定班级规章制度，特别重要的是要充分发扬民主，强化学生对制度的认同，从而激发学生遵守纪律的自觉性。
制度是用来约束学生的，只有让制度来源于学生，来源于学生的需要，学生才会自觉遵守纪律制度。笔者在班级管理中就是这样做的：同学们，几十个人生活在一起，要不要些规矩呢？同学们说，要。老师说，要些什么规矩呢？同学们七嘴八舌议论纷纷。这个时候老师因势利导说，那同学们将自己认为需要的规矩写下来，交给老师，老师再将同学们写的规矩整理出来，编成班规，好吗？然后老师在整理学生意见的基础上，精心编制本班班规。班规出来后，再一条一条地写到黑板上与同学们讨论。
一是让同学们明确规章制度的内涵，二是进一步强化学生对规章制度的认同感。比如：不准欠缴作业，每欠缴一次作业，要为班集体做三件好事。老师故意说，这太难了，还是删去吧！从而“一石激起千层浪”，引起了同学们的热烈讨论。同学们争得面红耳赤，最后同学们在反复争论中，再加老师的适当点拨，得出了一个结论：做作业是学生义不容辞的责任，做学生就得按时交送作业。这样在以后的班级管理中，学生们交送作业的自觉性肯定就很强了。
当然班规出来了，还要组建一支执行班规的班干部队伍。在这个过程中，老师要注意引导学生自我推荐，注意吸收那些优秀的人才参与班级管理。当然还要推进民主选举，建立竞争机制，实行竞聘上岗，激发学生参与管理的积极性。更重要的是要注意班干部开展工作的指导。要努力营造人人有事做，事事有人做，人人都是管理者，人人都是被管理者的氛围。把每一个学生都培养成班级管理的能手，一个班主任几十个助手，你这个班主任能不轻松吗？
积极开展各种活动
青少年学生的天性就是活泼好动，渴望自我表现。作为班主任要努力为学生创造展现自我风采的合适的平台。学生在课堂里中规中矩地坐了45分钟，下了课不走一走，吵一吵，他能做得到吗？当然走有走的规矩，吵有吵的限度。教师要注意观察，注意指导教育，但绝不能一味地扼杀。
教师要安排一些活动，让学生下课有下课的事干，放学有放学的任务，他们就不会一味地吵闹了。组织活动不能全部都是大型的综合性的，或者一个学期下来集中时间搞那么一次两次，这样不行。小活动要贯穿到日常生活中去，融汇到学习中去。比如：轮流来每天安排一名学生作一次2分钟的演讲；轮流来每周周末安排一个主题班会；每月月底组织一次知识抢答赛或学科知识竞赛，或每个小组轮流为班级组织一堂周末晚会，表演文娱节目；或为做出突出成绩的同学组织生日Party等等。这样让活动日常化、生活化，人人都要参加活动，个个都要组织活动，学生的生活就丰富了，学习积极性就上来了，通过参加活动和组织活动，能力也增强了。
兴趣是最好的老师，当学生在你的班级中享受到生活和学习的乐趣的时候，他的学习积极性就上来了，这时你想让他成绩不优秀也难了。当然每一个活动，班主任不能放任自流，也不能只做旁观者，教师始终是学生活动的指导者和参与者，学生始终是每一个活动的主人，他们既是活动的组织者，又是活动的参与者。在活动中增进友谊，在活动中放飞梦想，在活动中提升能力，其实这也就是教育的目的。
真正做到为人师表
“教书者必先强己，育人者必先律己”。班主任生活在学生中间，与学生关系最密切。你的一言一行、一举一动都是学生模仿的榜样。可以这么说，小学初中的班主任对学生的影响超过父母对子女的影响，一个人在自己的生活里都会烙上对你影响最深的班主任的痕迹。有些人连说话的口气，走路的样子，写的字都像班主任的。所以说，教师要把学生培养成什么人，教师首先要做什么样的人，要求学生做到的，自己必先做到。
作为班主任，到什么时候都不要忘记，几十双眼睛都在盯着你，你不仅是知识的传播者，更是为人处世的示范者。作为学生都希望自己的班主任很优秀。在课间笔者经常听到这样的言论：我们班主任的球打得真好；我们班主任的歌唱得真好；你们班主任死不行；唉，我们班主任也太差劲啦。他们完全把班主任当成自己人了，作为班主任大家还有什么理由不优秀呢？
总之，班主任工作是一项细致复杂的工作，既不能急于求成，更不能心浮气躁。需要教师静下心来，细心体会。其实干好班级管理工作，需要的是一种热情，更需要一颗真心。没有冥顽不化的学生，精诚所至，金石为开。以一颗平常心对待班级管理工作，以一颗真诚的爱心对待学生，干好班级管理工作需要教师付出艰辛和汗水，但教师将收获成功的喜悦和事业成就的幸福。
班主任的工作千头万绪，纷繁复杂，涉及到学生学习与生活的各个方面，要想当好班主任确实要下一番苦功夫。可以说，班主任的工作是十分辛苦的，但真正融汇其中，也别有一番滋味在心头。下面笔者就个人多年的班主任工作及十几年来的教育行政管理实践，谈谈个人的想法，供同志们参考。
真诚地关爱学生
爱，是班主任工作的最好的法宝。很多教育家都说过，没有爱就没有教育。冰心老人这样说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有了教育的先机。”笔者个人认为，教育的全部奥秘就在于如何热爱学生。汶川地震中谭千秋老师，在楼房倒塌的瞬间，扑上前去，用身体撑起崩塌下来的巨石，用生命护住4个学生的生命，自己却定格成永恒。没有对学生的真爱，在生命的危机关头能慷慨赴死、以身殉职吗？其实在大家的周围，不乏热爱学生的老师。记得还在安山中心学校工作的时候，有几个班主任的几件事在笔者的脑海里留下了深刻的印象，至今忘记不得。那还是在2009年下学期的事，当时因天气变化，安山中学有相当一部分的学生患上了感冒，笔者到中学去察看情况，看到两个情景，让笔者至今感动不已。
其一，五年级一个叫张某的同学感冒症状严重，早上5点多钟，该班班主任李老师就送其到医院治疗。笔者得知情况后要到医院去看一下，李老师陪笔者去了，因其症状严重，医院将其作为甲流疑似病例放在观察室观察治疗。大家赶到医院时，医生说不要进去，防止传染。可李老师根本不顾医生的劝告，急切走进病房，摸摸学生的手，再摸摸学生的额头，关切地问：“培培，好些了吗？”那种为了学生不顾自己的安危，真的让人感动。
其二，笔者正在中学办公室了解患病学生情况时，突然一学生跑来报告，“138班一学生发病晕倒了”。当时该班班主任刘老师正在现场，听后迅速冲出办公室，走进教室，将该生扶到办公室，急切地说：“肖校长，快叫车送医院治疗。”那种焦急，那种惶恐，就是父母对子女那种感情的自然流露。车来后，她不顾自己身单力薄，快速扶起这名学生就往车里钻，这种为了学生不顾一切的情景，至今让人感动。可以说，师爱是搞好教育教学工作的法宝，更是干好班级管理工作的基础。这种爱，它能荡涤污垢，净化心灵，唤醒良知，催生幸福。它是开启学生心智的钥匙，是照亮学生心灵的灯塔。师爱是伟大圣洁的，更是宽厚无私的。它不同于父母对子女的人伦之爱，也不同于男女之间亲昵的爱，它是一个教师崇高的职业信念和高尚的伦理责任心的体现。当然师爱它不是简单的爱，它是一种宽容，一种尊重，更是严慈相济。并且作为班主任不仅自己拥有爱，还要做一个爱心使者。用自己的爱去激发爱、催生爱、传递爱，把自己的班级建设成为生长爱的乐园。
不仅如此，师爱也是一种艺术，学生渴望爱，但对同情和怜悯很反感，他们渴望的是伟大而真诚的爱。作为班主任还要善于让学生感受爱，善于培养学生的爱心，教会学生用爱回报爱。只要全体学生都拥有一颗爱心，他们一个个都爱老师，爱同学，爱班集体，爱自己的父母家人，你所带的这个班级肯定就是一个优秀的班集体。有一句歌词唱得好：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”
倡导民主科学的管理方法
班级虽小，但事关几十号人的学习生活，工作千头万绪，没有科学合理的方法是搞不开的。一个班级的管理，制定班级规章制度就很重要。一个集体，几十个人在一起学习生活，没有规矩不成方圆，没有规章制度，难以维持正常的秩序。制定班级规章制度，特别重要的是要充分发扬民主，强化学生对制度的认同，从而激发学生遵守纪律的自觉性。
制度是用来约束学生的，只有让制度来源于学生，来源于学生的需要，学生才会自觉遵守纪律制度。笔者在班级管理中就是这样做的：同学们，几十个人生活在一起，要不要些规矩呢？同学们说，要。老师说，要些什么规矩呢？同学们七嘴八舌议论纷纷。这个时候老师因势利导说，那同学们将自己认为需要的规矩写下来，交给老师，老师再将同学们写的规矩整理出来，编成班规，好吗？然后老师在整理学生意见的基础上，精心编制本班班规。班规出来后，再一条一条地写到黑板上与同学们讨论。
一是让同学们明确规章制度的内涵，二是进一步强化学生对规章制度的认同感。比如：不准欠缴作业，每欠缴一次作业，要为班集体做三件好事。老师故意说，这太难了，还是删去吧！从而“一石激起千层浪”，引起了同学们的热烈讨论。同学们争得面红耳赤，最后同学们在反复争论中，再加老师的适当点拨，得出了一个结论：做作业是学生义不容辞的责任，做学生就得按时交送作业。这样在以后的班级管理中，学生们交送作业的自觉性肯定就很强了。
当然班规出来了，还要组建一支执行班规的班干部队伍。在这个过程中，老师要注意引导学生自我推荐，注意吸收那些优秀的人才参与班级管理。当然还要推进民主选举，建立竞争机制，实行竞聘上岗，激发学生参与管理的积极性。更重要的是要注意班干部开展工作的指导。要努力营造人人有事做，事事有人做，人人都是管理者，人人都是被管理者的氛围。把每一个学生都培养成班级管理的能手，一个班主任几十个助手，你这个班主任能不轻松吗？
积极开展各种活动
青少年学生的天性就是活泼好动，渴望自我表现。作为班主任要努力为学生创造展现自我风采的合适的平台。学生在课堂里中规中矩地坐了45分钟，下了课不走一走，吵一吵，他能做得到吗？当然走有走的规矩，吵有吵的限度。教师要注意观察，注意指导教育，但绝不能一味地扼杀。
教师要安排一些活动，让学生下课有下课的事干，放学有放学的任务，他们就不会一味地吵闹了。组织活动不能全部都是大型的综合性的，或者一个学期下来集中时间搞那么一次两次，这样不行。小活动要贯穿到日常生活中去，融汇到学习中去。比如：轮流来每天安排一名学生作一次2分钟的演讲；轮流来每周周末安排一个主题班会；每月月底组织一次知识抢答赛或学科知识竞赛，或每个小组轮流为班级组织一堂周末晚会，表演文娱节目；或为做出突出成绩的同学组织生日Party等等。这样让活动日常化、生活化，人人都要参加活动，个个都要组织活动，学生的生活就丰富了，学习积极性就上来了，通过参加活动和组织活动，能力也增强了。
兴趣是最好的老师，当学生在你的班级中享受到生活和学习的乐趣的时候，他的学习积极性就上来了，这时你想让他成绩不优秀也难了。当然每一个活动，班主任不能放任自流，也不能只做旁观者，教师始终是学生活动的指导者和参与者，学生始终是每一个活动的主人，他们既是活动的组织者，又是活动的参与者。在活动中增进友谊，在活动中放飞梦想，在活动中提升能力，其实这也就是教育的目的。
真正做到为人师表
“教书者必先强己，育人者必先律己”。班主任生活在学生中间，与学生关系最密切。你的一言一行、一举一动都是学生模仿的榜样。可以这么说，小学初中的班主任对学生的影响超过父母对子女的影响，一个人在自己的生活里都会烙上对你影响最深的班主任的痕迹。有些人连说话的口气，走路的样子，写的字都像班主任的。所以说，教师要把学生培养成什么人，教师首先要做什么样的人，要求学生做到的，自己必先做到。
作为班主任，到什么时候都不要忘记，几十双眼睛都在盯着你，你不仅是知识的传播者，更是为人处世的示范者。作为学生都希望自己的班主任很优秀。在课间笔者经常听到这样的言论：我们班主任的球打得真好；我们班主任的歌唱得真好；你们班主任死不行；唉，我们班主任也太差劲啦。他们完全把班主任当成自己人了，作为班主任大家还有什么理由不优秀呢？
总之，班主任工作是一项细致复杂的工作，既不能急于求成，更不能心浮气躁。需要教师静下心来，细心体会。其实干好班级管理工作，需要的是一种热情，更需要一颗真心。没有冥顽不化的学生，精诚所至，金石为开。以一颗平常心对待班级管理工作，以一颗真诚的爱心对待学生，干好班级管理工作需要教师付出艰辛和汗水，但教师将收获成功的喜悦和事业成就的幸福。