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【摘 要】在高中生物教学中，教师要充分认识到实验教学的重要性，在教学中充分利用实验教学为学生的学习提供指导，同时利用实验锻炼学生的能力。本文就生物实验教学提出了几点教学建议，希望能够对当前的高中生物教学有所帮助。
【关键词】高中生物 实验教学 课堂教学
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.12.086
生物是一门以实验为基础的学科，在教学中教师要充分发挥生物实验的作用，通过实验调动学生的积极性，同时能够利用实验让学生更好的了解生物知识，丰富课堂教学内容，让学生学得更加积极，同时，通过生物实验引发学生的思考，提高学生的创新能力和思维能力，充分发挥实验教学的作用。随着新课改以及素质教育的不断推进，在教学中教师要更新教学观念，通过教学观念的更新创新教学方式、方法，为学生创造更加和谐、生动的课堂，提高学生对生物的兴趣，促进学生的全面发展。本文就高中生物实验教学提出几点建议，希望能够对大家有所帮助。
一、更新教学观念，充分认识到实验教学的重要性
随着素质教育以及新课改的不断推进，对教师的教学提出了更高的要求，在教学中教师要不断更新教学观念，根据当前最新的教学大纲制定教学方案，利用最新的教学观念指导教学，不断提升自身的教学质量。在当前的教学背景下，教师要认识到实验教学的重要性，只有认识到实验教学的重要性，教师在教学中才会想到运用实验教学这一途径进行教学。受传统教学观念的影响，很多教师在教学中往往采用一成不变的教学方式，为了追赶教学进度，即使知道要进行生物实验，教师也往往会利用口说实验代替实际的实验过程，这种教学方式会对学生的学习带来不良影响。在当前的教学背景下，教师要充分认识到传统教学方式的弊端，根据最新的教学观念，为学生提供丰富多样的教学，通过实验教学能够让学生更加深入的、近距离的了解生物概念的来源，加深学生的思考。通过实验教学我们会发现，实验教学不会阻碍教学进度，相反，通过实验教学学生的学习积极性提高了，教师在对教学难点、重点讲解时也会更加轻松，学生根据实验现象也能够更好地理解生物理论，同时也加深了学生对生物的印象，提高了学生的学习积极性。
二、创新教学方式，开展自主合作实验教学
在新的教学观念下，教师要根据当前最新的教学观念，制定合适的教学方案，采用恰当的教学方式和教学方法，为学生的学习创造良好的学习环境。在高中生物实验教学中，不能仅仅依靠教师的讲解和演示实验来进行实验课程的教学，要充分发挥学生的主体地位，让学生参与到生物实验中来，这样通过生物实验能够激发起学生的学习热情，同时实验现象能够引发学生的思考，对于学生创新能力以及思维能力的培养有很好的锻炼作用。在具体的实验教学中，教师可以采用自主合作实验教学的方式，让学生进行分组实验，真正参与到实验的过程中来，在进行自主合作实验教学的过程中，教师要做好以下准备工作，以保证实验教学的顺利进行：
首先，教师要做好分组工作。在进行分组的过程中教师要充分考虑到学生与学生之间存在的差异性，合理安排小组，保证每个小组成员内的生物水平相当。同时，教师要做好同学与同学之间的交流工作，让学生们认识到合作的重要性，同时要平等的对待每位一位学生，学会倾听，不能因为某位学生成绩不好就孤立或者排斥，要保证小组内和谐、愉快的关系。
其次，要充分了解学生。在当前的教学环境下，主张教师与学生之间建立新型师生关系，新型师生关系的建立能够让学生与教师之间更加了解，拉近彼此之间的距离，这样教师制定教学方案的时候能够更加具有针对性，同时也符合学生的学习水平，提高教师教学的有效性。在进行实验教学时教师也要充分了解学生，了解学生在对生物知识的掌握程度，保证实验在学生的能力范围内，这样才能促进学生的学习，反之，会影响学生的学习积极性。
再次，教师要做好对学生的引导，帮助学生完成实验。在实验过程中，教师要明确自身的地位，教师是学生学习的引导者，在教学中教师要充分发挥引导者的作用，给学生提供正确的提示，同时及时发现学生的漏洞，让学生能够教师的提示进行实验的探究，锻炼学生的思维能力，而不是给学生演示实验。
最后，做好实验总结。在做完实验后，教师要引导学生养成作实验报告、总结实验的习惯，通过写实验报告能够加深学生对实验的印象，明确实验目的，提高学生对生物的认识。通过总结自身在实验过程中出现的错误，能够提升学生的实验能力，纠正学生的错误思维，从而促进学生的全面发展。
三、创新评价方式，激发学生的实验积极性
教学评价是教学中的重要环节，任何课程都不能离开教师的评价，通过合理的评价能够促进学生学习积极性的提高，同时让学生认识到自身学习存在的问题，为学生的学习指导方向。在实验教学中，教师要对学生的实验给予及时的评价，通过学生的实验表现总结学生普遍存在的问题，让学生反思自身的实验过程，提升学生的实验能力，同时根据学生在实验过程中的表现，对学生积极性的表现及时给以鼓励和表扬，提升学生的自信心。高中生在学习过程中面临着较大的学习压力，教师一句鼓励的话语能够给学生带来强大的学习动力，因此，要充分发挥教学评价的作用，促进学生的学习积极性，提高实验教学的有效性。
四、充分利用教材，拓宽实验渠道
教材是学生学习的主要参考，也是教师教学的主要依据，在高中生物实验教学中教师要充分利用好教材，让学生能够学好基础知识，但是在教学中不能过分的依赖教材。教材是教学的基础，但是在教学中教师要跳出教材，要根据学生的实际学习情况，为学生提供符合学生实际的教学内容，拓宽生物实验的渠道，加强与实际生活的联系，让学生认识到生物与现实世界的联系，提高学生的学习积极性。在实验教学中也是这样，教师可以联系生活实际，让学生根据课堂上所学的知识，自己创设小实验，激发学生的想象力和创造力，同时丰富学生的学习内容，让学生感受到生物的魅力，提高学生的学习热情。在学生进行创设实验的过程中，教师可以给学生提供一定的课题，让学生根据自身的兴趣选择想要做的课题，训练学生的动手能力以及思维能力，强化学生对生物知识的认识和理解。
总之，在高中生物实验教学中，教师要认识到当前的教学背景，根据当前的教学要求结合学生的实际充分发挥实验在教学中的积极作用，通过运用实验提升学生的积极性，同时锻炼学生的能力，培养学生对生物的学习兴趣。
【关键词】高中生物 实验教学 课堂教学
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.12.086
生物是一门以实验为基础的学科，在教学中教师要充分发挥生物实验的作用，通过实验调动学生的积极性，同时能够利用实验让学生更好的了解生物知识，丰富课堂教学内容，让学生学得更加积极，同时，通过生物实验引发学生的思考，提高学生的创新能力和思维能力，充分发挥实验教学的作用。随着新课改以及素质教育的不断推进，在教学中教师要更新教学观念，通过教学观念的更新创新教学方式、方法，为学生创造更加和谐、生动的课堂，提高学生对生物的兴趣，促进学生的全面发展。本文就高中生物实验教学提出几点建议，希望能够对大家有所帮助。
一、更新教学观念，充分认识到实验教学的重要性
随着素质教育以及新课改的不断推进，对教师的教学提出了更高的要求，在教学中教师要不断更新教学观念，根据当前最新的教学大纲制定教学方案，利用最新的教学观念指导教学，不断提升自身的教学质量。在当前的教学背景下，教师要认识到实验教学的重要性，只有认识到实验教学的重要性，教师在教学中才会想到运用实验教学这一途径进行教学。受传统教学观念的影响，很多教师在教学中往往采用一成不变的教学方式，为了追赶教学进度，即使知道要进行生物实验，教师也往往会利用口说实验代替实际的实验过程，这种教学方式会对学生的学习带来不良影响。在当前的教学背景下，教师要充分认识到传统教学方式的弊端，根据最新的教学观念，为学生提供丰富多样的教学，通过实验教学能够让学生更加深入的、近距离的了解生物概念的来源，加深学生的思考。通过实验教学我们会发现，实验教学不会阻碍教学进度，相反，通过实验教学学生的学习积极性提高了，教师在对教学难点、重点讲解时也会更加轻松，学生根据实验现象也能够更好地理解生物理论，同时也加深了学生对生物的印象，提高了学生的学习积极性。
二、创新教学方式，开展自主合作实验教学
在新的教学观念下，教师要根据当前最新的教学观念，制定合适的教学方案，采用恰当的教学方式和教学方法，为学生的学习创造良好的学习环境。在高中生物实验教学中，不能仅仅依靠教师的讲解和演示实验来进行实验课程的教学，要充分发挥学生的主体地位，让学生参与到生物实验中来，这样通过生物实验能够激发起学生的学习热情，同时实验现象能够引发学生的思考，对于学生创新能力以及思维能力的培养有很好的锻炼作用。在具体的实验教学中，教师可以采用自主合作实验教学的方式，让学生进行分组实验，真正参与到实验的过程中来，在进行自主合作实验教学的过程中，教师要做好以下准备工作，以保证实验教学的顺利进行：
首先，教师要做好分组工作。在进行分组的过程中教师要充分考虑到学生与学生之间存在的差异性，合理安排小组，保证每个小组成员内的生物水平相当。同时，教师要做好同学与同学之间的交流工作，让学生们认识到合作的重要性，同时要平等的对待每位一位学生，学会倾听，不能因为某位学生成绩不好就孤立或者排斥，要保证小组内和谐、愉快的关系。
其次，要充分了解学生。在当前的教学环境下，主张教师与学生之间建立新型师生关系，新型师生关系的建立能够让学生与教师之间更加了解，拉近彼此之间的距离，这样教师制定教学方案的时候能够更加具有针对性，同时也符合学生的学习水平，提高教师教学的有效性。在进行实验教学时教师也要充分了解学生，了解学生在对生物知识的掌握程度，保证实验在学生的能力范围内，这样才能促进学生的学习，反之，会影响学生的学习积极性。
再次，教师要做好对学生的引导，帮助学生完成实验。在实验过程中，教师要明确自身的地位，教师是学生学习的引导者，在教学中教师要充分发挥引导者的作用，给学生提供正确的提示，同时及时发现学生的漏洞，让学生能够教师的提示进行实验的探究，锻炼学生的思维能力，而不是给学生演示实验。
最后，做好实验总结。在做完实验后，教师要引导学生养成作实验报告、总结实验的习惯，通过写实验报告能够加深学生对实验的印象，明确实验目的，提高学生对生物的认识。通过总结自身在实验过程中出现的错误，能够提升学生的实验能力，纠正学生的错误思维，从而促进学生的全面发展。
三、创新评价方式，激发学生的实验积极性
教学评价是教学中的重要环节，任何课程都不能离开教师的评价，通过合理的评价能够促进学生学习积极性的提高，同时让学生认识到自身学习存在的问题，为学生的学习指导方向。在实验教学中，教师要对学生的实验给予及时的评价，通过学生的实验表现总结学生普遍存在的问题，让学生反思自身的实验过程，提升学生的实验能力，同时根据学生在实验过程中的表现，对学生积极性的表现及时给以鼓励和表扬，提升学生的自信心。高中生在学习过程中面临着较大的学习压力，教师一句鼓励的话语能够给学生带来强大的学习动力，因此，要充分发挥教学评价的作用，促进学生的学习积极性，提高实验教学的有效性。
四、充分利用教材，拓宽实验渠道
教材是学生学习的主要参考，也是教师教学的主要依据，在高中生物实验教学中教师要充分利用好教材，让学生能够学好基础知识，但是在教学中不能过分的依赖教材。教材是教学的基础，但是在教学中教师要跳出教材，要根据学生的实际学习情况，为学生提供符合学生实际的教学内容，拓宽生物实验的渠道，加强与实际生活的联系，让学生认识到生物与现实世界的联系，提高学生的学习积极性。在实验教学中也是这样，教师可以联系生活实际，让学生根据课堂上所学的知识，自己创设小实验，激发学生的想象力和创造力，同时丰富学生的学习内容，让学生感受到生物的魅力，提高学生的学习热情。在学生进行创设实验的过程中，教师可以给学生提供一定的课题，让学生根据自身的兴趣选择想要做的课题，训练学生的动手能力以及思维能力，强化学生对生物知识的认识和理解。
总之，在高中生物实验教学中，教师要认识到当前的教学背景，根据当前的教学要求结合学生的实际充分发挥实验在教学中的积极作用，通过运用实验提升学生的积极性，同时锻炼学生的能力，培养学生对生物的学习兴趣。