【摘 要】
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陆继椿,“一课一得,得得相连”教学观的首倡者,是“那一代”语文大家的杰出代表,代表着“得得派”（张志公语）的基本追求和课堂教学改革的方向.“一课一得”观点,具有划时代的意
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陆继椿,“一课一得,得得相连”教学观的首倡者,是“那一代”语文大家的杰出代表,代表着“得得派”（张志公语）的基本追求和课堂教学改革的方向.“一课一得”观点,具有划时代的意义,对我们今天确定教学目标、教学内容仍然具有极强的指导价值.“一课”既可以是一个课时,也可以是一篇课文,还可以是一个教学单元.“一得”不是指一节课只有一点收获,而是指一个教学时间单位中一定要有一个突出的、具有整合价值的主要收获,这个主要收获可以带动其他收获.这“一得”应该是工具性与人文性互为表里的自然统一,是学生通过语文实践,积累和运用祖
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