文字是文化传承的载体，汉字作为中华民族的重要组成部分，承载着中华文化博大精深的内涵。中国自古以来就有“字如其人，人如其字”的說法，提倡“作字先做人，心正则笔正”。写的一手好字，会让人眼前一亮，赏心悦目;写的一手好字，更是一个人气质涵养的体现。因此，书写的重要性不言而喻。然而，随着社会的进步，时代的变迁，书写显得越来越不重要了，当下书写的现状更是令人堪忧。
　　笔者从事小学教学已有两年，亲眼目睹了当下书写现状的槽糕和不堪，内心甚为惆怅与担忧。小学生书写现状主要表现为：书写不规范，笔顺不对;书写潦草，笔画不工整，笔法不对;握笔姿势不正确，写字姿势不端正。《小学语文教学大纲》指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生文化素质起着重要的作用， 必须从小打好写字基础”。因此，写好字，好写字，在当下尤为重要。
　　“凡事预则立，不预则废”。面对这一窘境，还需对症下药，寻根问源。形成这种现状并非一朝一夕之事，也非一人之力而为，而是时代的产物，是社会进步的弊端。综合各方面因素分析如下：
　　一方面是现代科技的迅猛发展，电视、电脑的出现，人们一味地追名逐利，人心浮躁，对教育越来越不重视，而学生则一心沉溺于网络;再加上新兴的印刷打印方式，一方面减轻了学生的负担，但同时也冲击了传统的书写方式，学生处于一种少纸甚至无纸的时代，让学生失去了练字的机会，更加失去了与传统文化交流的契机。
　　另一方面，这无疑是应试教育下的产物。应试教育追求成绩，注重分数，而忽略了识字与写字本身的意义，严重影响了社会、学校乃至于家庭对写字教学的认知。
　　此外，新生代教师由于所处时代的迥异，书写从小便没有得到应有的重视和熏陶，自身书写能力普遍差，因此没能起到一个好的引领示范作用，学生从教师那便感受不到书写美的熏陶和憧憬，得不到好的指导与传授。
　　而幼儿初教者的误导，他们过早地提倡学习写字，违背了孩子的身心发展规律，抹杀了孩子对写字的兴趣和激情。书写之弊，便积重难返了。
　　因此，继承和弘扬中华民族优良传统文化，让中华文化源远流长、永垂不朽，提倡全民写好字、练好字迫在眉睫、任重而道远。陆游说：“汝果欲学诗，功夫在诗外”。我认为改善当下书写现状应从以下几个方面着手：
　　一、学校重视，科学排课，提高对教师准入的门槛
　　学校是一个文化萌生和蓬勃的地方，学校应该要高度重视汉字的书写。一是学校应该科学编排课程，而不要为了排课而排课。应该开设专门的书法课，给予师生充分的享受书写的时间与自由，而不是被迫地在课程中挣扎。二是提高教师的准入门槛，将书法作为教师准入门槛的一种考核，设立书法考级制，提高对教师的书写要求，让教师自觉主动地加强自身的书写素养。尤其对一些私营幼儿园要进行严格地把控，对一些不合格的幼教者要予以取缔，以免陷入书写早教的误区，扼杀了孩子们对书写的热爱与激情。
　　二、教师要提高认知，注重写字指导方法，重视自身书写素养
　　《语文课程标准》对第一学段的写字教学目标是这样规定的：“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。”教师要做个“有心人”，在平时的教学中，用心观察孩子们的书写状况，从握笔姿势到坐姿、写字姿势，都要一一引起重视。坐姿要做到“头正、肩平、胸挺、手脚放好”，作业本和桌子都要摆正，写字要做到“三个一”，即眼睛离书本一尺，胸离课桌一拳，手离笔尖一寸。一旦发现有错误，教师要及时耐心地纠正、指导。写字课不要流于形式，教师要充分利用起来。从字的间架结构入手，横平竖直、撇捺舒展，教师要一笔一画的展示范写，并用不用色彩的粉笔把不同笔画突出来，而不是随随便便地写几个字完成任务。“万丈高楼平地起”，只有打下扎实的基础才能屹立不倒，只有写好字的框架，才能写出整洁、美观、规范的汉字乃至于文章。同时，教师自身要加强练字，多写字，多参加一些书法活动、比赛等。俗话说“学高为师，身正为范”，只有教师写的一手好字，才能吸引学生，学生才会跟着教师走。
　　三、掌握技巧，注重评价，差异对待，激发兴趣
　　常言道“兴趣是最好的老师”。要想让学生写好字，好写字，首先要激发出他们对写字的兴趣和爱好，因此，教师在平时的教学中，要注意培养孩子们对写字的兴趣。写字课，要对写字的作业做一个中肯的评价，并且及时把优秀的作业展示出来，可以设计一面优秀作品墙，这既是对写得好的学生的一个鼓励，同时也是对其他学生的一种激励。此外，可以让写得好的学生去当小老师，帮扶字写得像蚂蚁、杂草一样的同学，不仅可以让他们体会到初为人师的喜悦，而且在学生之间形成一种互帮互助的氛围。
　　四、家校沟通，双管齐下
　　孩子们的成长与进步，都离不开家校的密切配合和通力合作。学校虽然是孩子们学习的主阵地，但是也离不开家长的重视。教师要多与家长联系，沟通交流孩子们的书写情况，让家长实实在在地了解孩子的在校情况，引导家长改变“孩子送到学校便是老师的责任”的观念。良好的书写习惯，既离不开老师的严格要求，也需要家长们的认真督促。让学生做到在校有指导，在家有监督，形成家校共育的局面至关重要。
　　明代项穆曾说：“心之所发，蕴之为道德，显之为经纶，树之为勋，立之为节操，宣之为文章，运之为字迹”。郭沫亦曾讲过：“培养中小学生写好字，不一定每个人都成为书法家，但是总要把字写得合符规范，这样对养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，草草了事，是容易误事的。”汉字，方方正正，笔画有粗有细，粗中有细，细中有粗，遥相呼应，中规中矩。“天下难事必作于易，天下大事必作于细”，能坚持练字的人，必定是注意力集中、意志力坚强的人，其为人必稳重成熟，其为事必细心严谨;能写好字的人，必定是胸怀若谷，清气如兰的谦谦君子。“少年强，则国强;少年壮，则国壮”，让我们的孩子从小便养成爱写字、会写字的好习惯，在全社会形成一种尊师重教的好风气，我们的民族将如一轮红日从东方冉冉升起。