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幼儿园的科学教育是启蒙教育，教师应重点激发幼儿的探究兴趣、关注幼儿探究能力的掌握，避免向幼儿灌输科学知识。针对农村教师选择科学活动内容的局限、组织教学活动担心犯错、在教学过程中避重就轻等方面进行针对性的分析，并提出几点策略：捕捉有价值的兴趣，促使生成性活动的开展；提高幼儿科学素养，促进幼儿全面发展；教师在科学活动中的“为”与“不为”；及时反思，有效提高教学策略。