班主任肩负着教育和管理学生的重任，要想把学生教育好，把班级管理好，必须不断地学习和探索，尤其是要转变自己的工作理念，适应“以人为本”的教育观念，从传统的“管理学生”到“学生管理”，以“人性化”和“自觉性”的教育促进学生个性化的发展，与时俱进，不断提高自身工作能力。
　　班主任应是一个探索者
　　班主任应积极探索，转变理念，摆脱德育主体的错位，将目标落实到学生的德育上。
　　一、实施学生自我管理，培养自觉能力
　　1.创建得力的班干部队伍。提高班干部的思想水平、工作积极性和工作能力，促使班干部不断进步，就会带动和影响全班学生的积极性，班干部对班集体的形成和班风导向有着举足轻重的影响。作为班主任，要引导班干部开展积极有效的工作，培养班干部管理他人和自我管理的能力。
　　2.发挥自律小组在班级管理中的作用。当前，班级管理的一大方向在于如何培养学生的自觉自律，充分发挥学生的主观能动性，提高其自我控制、自我管理的能力。我在班级中成立自律小组，主要工作内容为负责班级每日的考勤、卫生、两操以及课前准备和课堂纪律的监督与劝导，做好宣传工作，创造良好的舆论环境，使班级形成有正气、有次序的良好班风，为同学们创造良好的学习环境。自律小组成员各有分工，每日与参加课间操和卫生评比的同学保持联系，及时发现班级存在的问题，并给出相应的解决办法，及时通知有关同学予以纠正，并定期向全班同学作工作汇报，总结前一个阶段的成果与不足，对同学提出相应的建议和要求，同时也征求广大同学的意见和建议，确定下一个阶段的工作重点，不断改进工作方法，进一步调动广大同学的积极性，齐心协力，使班级的各项常规管理正常化、制度化，使全班每一位同学都充分意识到自己作为班级一员的重要作用，自觉为班级争取荣誉，做到自觉自律。
　　3.以量化管理为手段，保障学习氛围。根据《神木四中学生管理制度》中的有关规定，我结合本班学生实情又制定了《高一八班管理公约》，认真做好学生德育评价工作，注重对学生进行量化考核，规范学生的日常行为，不断激励以求进步。
　　二、激发成功信念，营造乐学氛围
　　1.精心打造班级文化，力争营造乐学氛围。本学期我在班级文化建设方面很重视，精心设计方案，让学生亲自参与实施过程，让学生在体验中感受辛苦与乐趣。在我和学生的共同努力下形成了自己的班级文化名片。
　　2.授人以渔，不如授人以欲。人们常说：“授人以鱼，不如授人以渔。”而我想说的是：“授人以渔，不如授人以欲。”兴之所至，才会情之所达，也才能意有所会。我注意调动学生学习的欲望，借助班会等形式使他们懂得“我们不怕逆境，我们要珍惜顺境”的道理，激起学生学习的强大内动力。
　　班主任应是一个实践者
　　班主任应在实践中不断提升个人素质与人格魅力。
　　1.好学上进，不辜负学生。孔子说：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”班主任日常表现出来的事业心和忘我的学习、工作精神能给学生以极强的示范和影响，从而转化为特殊的感召力，让学生对班主任充分信任。我认为如果能夠以自己的人格魅力来感染学生，那才是做教师的最高境界。我们要一直向这个目标努力。
　　2.让“爱”导航，提倡无痕教育。名师霍懋征说过：没有爱，就没有教育。全身心地爱学生，是智慧力量的源泉，也是教育成功的基础，又是教育内化的“催化剂”。在实际教育教学中，我们要时刻坚持“爱”字当头，让“爱”为教育导航。我以朋友的身份出现在学生当中，首先尊重他们，与他们真诚交流，让学生感到我是他们当中的一员，从而敞开心扉，接受我的教育。
　　3.有一颗年轻的心和不服输的精神。中学生更喜欢年轻的教师，因为会有更多的共同语言和爱好，更容易交流和沟通。作为班主任更要有一颗年轻的心，能和学生共鸣，而且要有种永不服输的精神来激励学生不断上进。
　　“三尺讲台，敬业人生”，应该是所有班主任一生的追求，也是教师生命的浓缩，更是教师一生守候的财富！
　　愿我们不断提升自己的观念与能力，把属于我们的那片园地管理得天朗气清，使我们无愧于自己的学生，使我们的学生无愧于生命长河中的那段青春年华。
　　作者单位陕西省神木第四中学