论文部分内容阅读
杜牧擅长在诗文中使用数词,他的《阿房宫赋》中的数词使用更是苦心经营,含义隽永。该文中的数词无论是虚指还是实指,都不是仅仅指向一个单纯具体的数字意义,而是融入了忧时伤世的历史思考。作品在使用数词时,通过夸饰、反讽和对比等手法,表达了戒奢戒淫、节俭爱民以及盛衰兴废的真知灼见。
《阿房宫赋》数词使用艺术探析
【摘 要】
：
杜牧擅长在诗文中使用数词,他的《阿房宫赋》中的数词使用更是苦心经营,含义隽永。该文中的数词无论是虚指还是实指,都不是仅仅指向一个单纯具体的数字意义,而是融入了忧时伤世的历史思考。作品在使用数词时,通过夸饰、反讽和对比等手法,表达了戒奢戒淫、节俭爱民以及盛衰兴废的真知灼见。
【机 构】
：
江苏省昆山市第二中学,江苏省昆山市第一中学
【出 处】
：
中学语文教学
【发表日期】
：
2021年7期
【基金项目】
：
江苏省教育科学规划办“十三五”规划(重点资助)课题“高中语文经典作品细读教学的行动研究”(编号:B-a/2016/02/51)阶段性研究成果之一。
其他文献
摘 要 深度学习是全身心投入的沉浸式学习，是培育语文核心素养的重要路径。本文从深度学习视域出发，从创设情境、问题驱动、整合学习内容三方面提出革命传统作品教学策略，以期能引导教师更深度地教、学生更深度地学，助力于革命文化的传承。 关键词 深度学习;革命传统作品;教学策略 深度学习，是指“在教师引领下，学生围绕着具有挑战性的学习主题，全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程”[1]。关
创设适宜的语文学习情境,是学习任务群有效开展的重要支点。要立足语文言语实践特性,仅着眼于“真实情境”是不够的,还须融入“大概念”引领下的“认知情境”。学习情境设计的逻辑理路体现为“大概念”引领下的深度理解、迁移和应用。情境设计的策略包括确定情境建构的“锚点”,将任务、情境等转化为“情境任务”,情境中预设学生的言语成果,以及情境创设中贯穿学习支架的搭建。
摘 要 兴趣是最好的老师，学生有了学习兴趣，学习效率就会提高。因此，教师要注重培养学生的语文学习兴趣，不断提高学生的学习能力和语文素养，促进学生全面发展。 关键词 培养;语文;学习兴趣 语文是当前初中阶段必不可少的语言学科，在初中生成长过程中起到重要作用，高效培养不同层次学生语文学习兴趣至关重要。教师要全面、客观地探析初中语文课程教学情况以及各层次学生对语文学科的兴趣度，多角度完善以及强化语文
摘 要 在高中语文教学过程中，科学运用读写结合的教学策略，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的写作能力和阅读水平，促进学生语文学习成绩的提升。 关键词 高中;语文教学;读写结合 阅读与写作是高中生必须具备的基本能力，在高中语文教学中，教师要认清阅读与写作教学之间的联系，采用读写结合的教学策略，突破语文教学难点，使学生在掌握阅读分析方法的同时，能够将阅读中积累的语言知识运用到写作中去，从而促进学生
【教学目标】1.了解本文明快简洁的文风,学习运用演绎推理、假设论证说理的方法。2.理解王安石批驳“致怨”之名所展现的改革家不计得失、一往无前的情怀,感悟宋代文人“心怀天下”“和而不同”的君子风范。
在古诗词教学中,可以以差别感受性为抓手,强化学生阅读感受,缩小其感受阈限。以刘禹锡《秋词》教学为例,从语气、字词、意象、人生况味四个方面差别处理,提炼学生古诗词鉴赏力的实施策略。