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一、对教育要有热情
热情是一种热烈、专一的情感。教师只有对教育怀有热情，才会有为教育倾尽心智和才力的自觉性和动力。教师只有对教育有热情，才会有强烈的事业心和崇高的使命感和责任感，才能视教育如生命，视学校如家庭，视学生如弟妹（子女），才能“朝夕虑其事，日夜经其务”。教师对教育有热情就是要把教育当作一项为之奋斗的事业。现实中很多教师之所以平庸就在于只把教师作为一种谋生的职业和手段。职业与事业是有严格区分的。职业是一种谋生的途径，事业则是一种人生的追求；职业有八小时之内和八小时之外，工作日和节假日之分，而事业往往是全天候、全身心的；职业一般只需要物质和技术，而事业则更需要理想和情感。试想一个对教育毫无热情的人，又怎会为教育苦心经营和燃烧自己，照亮别人？又怎能干出不俗的业绩？怎能成为一个优秀的教师？因此，对教育有热情，是每一个教师尤其是想尽快成为一个优秀教师首先要学习和掌握的必修课，也是一个穷国办大教育必不可缺的精神支柱。
二、对学生要有感情
感情是一种对人和事物关切、喜爱而持久的情感。教师对学生要有感情就是指教师要关心、爱护、体贴学生。我国近代教育家夏丐尊也说过：“教育之没有情感，没有爱就如同池塘没有水一样。没有水就不能成其为池塘，没有爱就没有教育”。因此，可以说，教师对学生有感情是教师对学生进行教育的前提。对学生要有感情，就是要时时处处关心学生的学习、生活和身心健康，树立“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”的思想，民主、平等地对待每一个学生，尊重、关爱每一个学生，尤其不能打骂、侮辱、歧视、排挤任何一个学生，特别是后进生。对学生要有感情，就是要求教师要放下师者的架子，从讲台上走下来，融入到学生当中去，做学生亲密无间的朋友，尊重学生，关爱学生，不让学生受到一丝一毫的伤害，保证学生健康、快乐地成长。对学生要有感情，就是要求教师要像对待自己的子女、弟妹、家人一样爱护学生。“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”优秀的教师应该首先成为一个会爱别人孩子的“神”。教师只有对学生有感情，教育中才会时时处处有“爱”的情景，教师才会想学生之所想，急学生之所急。当学生由于任性、调皮而犯错误的时候，因为爱，教师才会宽容地对待孩子，让学生在教师的宽容与期待中逐渐进步；当学生遭受挫折而失意的时候，因为爱，教师才会给他关怀，让学生点燃自信的火种，扬起自信的风帆。唯有如此，学生才会感到来到学校每一天都有阳光，每一刻都有暖意，求知的动力才能最大限度地被激发。对学生真诚的爱会使教师对学生始终充满信心和期待，这种爱如春风化雨，如冬日里温暖的阳光，最适宜禾苗的成长。对教育来说，爱具有金石为开，化腐朽为神奇的魔力，爱是教育永恒的主题。因此，对于教师来说，对学生有感情有爱是多么的重要。
三、对工作要有激情
激情是一种强烈、爆发式的情感。在工作中有没有激情是一个教师热不热爱教育，能不能干好工作，对学生负不负责的具体体现。在工作中有激情，表现为一谈起教育就兴奋不已，眉飞色舞；一走上讲台就精神焕发，活力四射；一比起成绩就永不自满，总是对自己说，没有最好，只有更好；一干起工作就不知疲倦，感觉总有使不完劲。著名教育家肖川在其《教育的理想与信念》中写到：饱食终日，无所用心，精神萎靡，麻木不仁，得过且过，心如死灰，都是教育的大敌，而情感充沛，精神饱满，潜心投入，心无旁骛，信心十足，追求卓越，则是学生获得更充分发展的心理基础和人格品质。这说明了一个优秀的教师需要长期艰苦卓绝的努力和不断地探索实践，但要落后却很容易，只须两个字就足矣——平庸。平庸源于对工作没有追求，没有激情。很难想像一个教师没有激情，他将怎样和学生进行有效、和谐地沟通，引导学生朝着一个健康、理想的方向发展。正如一只蜡烛，自己都没有燃烧起来，只是长久地冒烟，怎么去照亮别人呢？不少教师，刚毕业时，熊熊燃烧，后来受到一些挫折，就一直冒烟。教师在课堂上只有具备了激情才能有效地感染学生，调动学生，诱发学生对学习的兴趣。拥有激情的教师不一定是优秀的教师，但优秀教师一定拥有激情。优秀教师的激情主要体现在工作态度上，他们不向普通教师那样把自己的职业仅仅看成一种谋生的手段，而是当成终身为之奋斗的事业。这种激情不是头脑发热时的冲动，而是蕴藏于心中坚定信念，正是有了这种激情他们才学而不厌，诲人不倦；正是有了激情他们才勇于改革，敢为人先；正是因为有了激情他们才不甘落后，拼搏争先，正是因为有了激情，他们才视生如子，爱教如命；正是因为有了激情他们才固守清贫，不羡奢华；正是有了激情，他们才不计得失，甘于奉献。所以说，一个优秀的教师一定是一个时时都充满激情的教师，激情是优秀教师的基本特色。
我想，只要每个教师都具备了这“三情”，成为一名优秀的教师、受学生爱戴的教师、让人民满意的教师就不是一句空话。
（作者单位：云南会泽县大井镇中心学校）
热情是一种热烈、专一的情感。教师只有对教育怀有热情，才会有为教育倾尽心智和才力的自觉性和动力。教师只有对教育有热情，才会有强烈的事业心和崇高的使命感和责任感，才能视教育如生命，视学校如家庭，视学生如弟妹（子女），才能“朝夕虑其事，日夜经其务”。教师对教育有热情就是要把教育当作一项为之奋斗的事业。现实中很多教师之所以平庸就在于只把教师作为一种谋生的职业和手段。职业与事业是有严格区分的。职业是一种谋生的途径，事业则是一种人生的追求；职业有八小时之内和八小时之外，工作日和节假日之分，而事业往往是全天候、全身心的；职业一般只需要物质和技术，而事业则更需要理想和情感。试想一个对教育毫无热情的人，又怎会为教育苦心经营和燃烧自己，照亮别人？又怎能干出不俗的业绩？怎能成为一个优秀的教师？因此，对教育有热情，是每一个教师尤其是想尽快成为一个优秀教师首先要学习和掌握的必修课，也是一个穷国办大教育必不可缺的精神支柱。
二、对学生要有感情
感情是一种对人和事物关切、喜爱而持久的情感。教师对学生要有感情就是指教师要关心、爱护、体贴学生。我国近代教育家夏丐尊也说过：“教育之没有情感，没有爱就如同池塘没有水一样。没有水就不能成其为池塘，没有爱就没有教育”。因此，可以说，教师对学生有感情是教师对学生进行教育的前提。对学生要有感情，就是要时时处处关心学生的学习、生活和身心健康，树立“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”的思想，民主、平等地对待每一个学生，尊重、关爱每一个学生，尤其不能打骂、侮辱、歧视、排挤任何一个学生，特别是后进生。对学生要有感情，就是要求教师要放下师者的架子，从讲台上走下来，融入到学生当中去，做学生亲密无间的朋友，尊重学生，关爱学生，不让学生受到一丝一毫的伤害，保证学生健康、快乐地成长。对学生要有感情，就是要求教师要像对待自己的子女、弟妹、家人一样爱护学生。“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”优秀的教师应该首先成为一个会爱别人孩子的“神”。教师只有对学生有感情，教育中才会时时处处有“爱”的情景，教师才会想学生之所想，急学生之所急。当学生由于任性、调皮而犯错误的时候，因为爱，教师才会宽容地对待孩子，让学生在教师的宽容与期待中逐渐进步；当学生遭受挫折而失意的时候，因为爱，教师才会给他关怀，让学生点燃自信的火种，扬起自信的风帆。唯有如此，学生才会感到来到学校每一天都有阳光，每一刻都有暖意，求知的动力才能最大限度地被激发。对学生真诚的爱会使教师对学生始终充满信心和期待，这种爱如春风化雨，如冬日里温暖的阳光，最适宜禾苗的成长。对教育来说，爱具有金石为开，化腐朽为神奇的魔力，爱是教育永恒的主题。因此，对于教师来说，对学生有感情有爱是多么的重要。
三、对工作要有激情
激情是一种强烈、爆发式的情感。在工作中有没有激情是一个教师热不热爱教育，能不能干好工作，对学生负不负责的具体体现。在工作中有激情，表现为一谈起教育就兴奋不已，眉飞色舞；一走上讲台就精神焕发，活力四射；一比起成绩就永不自满，总是对自己说，没有最好，只有更好；一干起工作就不知疲倦，感觉总有使不完劲。著名教育家肖川在其《教育的理想与信念》中写到：饱食终日，无所用心，精神萎靡，麻木不仁，得过且过，心如死灰，都是教育的大敌，而情感充沛，精神饱满，潜心投入，心无旁骛，信心十足，追求卓越，则是学生获得更充分发展的心理基础和人格品质。这说明了一个优秀的教师需要长期艰苦卓绝的努力和不断地探索实践，但要落后却很容易，只须两个字就足矣——平庸。平庸源于对工作没有追求，没有激情。很难想像一个教师没有激情，他将怎样和学生进行有效、和谐地沟通，引导学生朝着一个健康、理想的方向发展。正如一只蜡烛，自己都没有燃烧起来，只是长久地冒烟，怎么去照亮别人呢？不少教师，刚毕业时，熊熊燃烧，后来受到一些挫折，就一直冒烟。教师在课堂上只有具备了激情才能有效地感染学生，调动学生，诱发学生对学习的兴趣。拥有激情的教师不一定是优秀的教师，但优秀教师一定拥有激情。优秀教师的激情主要体现在工作态度上，他们不向普通教师那样把自己的职业仅仅看成一种谋生的手段，而是当成终身为之奋斗的事业。这种激情不是头脑发热时的冲动，而是蕴藏于心中坚定信念，正是有了这种激情他们才学而不厌，诲人不倦；正是有了激情他们才勇于改革，敢为人先；正是因为有了激情他们才不甘落后，拼搏争先，正是因为有了激情，他们才视生如子，爱教如命；正是因为有了激情他们才固守清贫，不羡奢华；正是有了激情，他们才不计得失，甘于奉献。所以说，一个优秀的教师一定是一个时时都充满激情的教师，激情是优秀教师的基本特色。
我想，只要每个教师都具备了这“三情”，成为一名优秀的教师、受学生爱戴的教师、让人民满意的教师就不是一句空话。
（作者单位：云南会泽县大井镇中心学校）