【摘 要】
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目的:研究妇产科护理实训教学中克服边际效用递减规律的干预效果.方法:选取2016级三年制高职护理7班和8班的学生,均为60人,共120人.设7班为对照组,8班为观察组.对照组采用传
【机 构】
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江西护理职业技术学院,江西 南昌,330029
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目的:研究妇产科护理实训教学中克服边际效用递减规律的干预效果.方法:选取2016级三年制高职护理7班和8班的学生,均为60人,共120人.设7班为对照组,8班为观察组.对照组采用传统方式教学,实验组更新教学环境和教学方法,采用“教、学、做”一体化教学模式.对比学生理论考试成绩及临床操作技能考核成绩.结果:实验组理论考试成绩及临床操作技能考核成绩均高于对照组,组间对比差异具有统计学意义(P<0.05).结论:利用多元化的教学环境及教学方法克服妇产科护理教学中的“边际效用递减规律”可准确提高妇产科护理学教学质量,丰富高职护理学生的理论知识,并增强其实际应用能力,具有较高的临床推广价值.
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