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以《昆虫记》为例,具体阐述支架式教学理论在名著阅读教学过程中的操作策略,且通过结合教材要求、文本特质构建教学整体框架,基于学情确定名著教学内容,设置多样且具体的学习支架,促进学生阅读成果的有效生成.
巧设“支架”促“生成”r——以《昆虫记》名著阅读教学为例
【摘 要】
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以《昆虫记》为例,具体阐述支架式教学理论在名著阅读教学过程中的操作策略,且通过结合教材要求、文本特质构建教学整体框架,基于学情确定名著教学内容,设置多样且具体的学习
【机 构】
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浙江省温州市第二中学 325000
【出 处】
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教学管理与教育研究
【发表日期】
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2020年17期
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