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文章首先根据弗兰德互动分析系统,分别对两位大学教师的大学英语精读课话语做出定量评估;然后以有关人际意义的理论为依据,详细解析教师A和教师B的话语;最后根据分析研究所得的结论,在提高课堂教学效率和促进学习者二语习得等方面为年轻教师提供一些可操作建议。
人际意义视角下教师话语对比分析——以大学英语专业精读课为例
【摘 要】
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文章首先根据弗兰德互动分析系统,分别对两位大学教师的大学英语精读课话语做出定量评估;然后以有关人际意义的理论为依据,详细解析教师A和教师B的话语;最后根据分析研究所得
【机 构】
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西北工业大学人文与经法学院
【出 处】
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郑州航空工业管理学院学报(社会科学版)
【发表日期】
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2013年3期
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