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【摘 要】小学教学是学生思想启蒙的重要阶段，致力于培养学生的思想观念以及德育水平。而小学思想品德的教育在为学生树立正确的人生观价值观上起到了思想启蒙的导向作用，是小学教育中重要的一部分。教师的教学方式，教学态度直接影响到授课质量以及学生的学习热情与动力。本文以未来版思想品德教材为例，从教学的角度对在教育改革过程中，如何提高思想品德课的教学质量，如何充分发挥课堂效率，如何寓教于乐等问题进行探究，并给出相应的建议，具有一定的导向意义。
【关键词】思想品德；教学质量；教育方式
小学教育，注重“德、智、体、美、劳”全面发展，而对于学生“德”的培养，主要途径便是思想品德课程的教授。德育是小学阶段重要的教学目标，旨在培养学生的思维方式，行为举止，对学生树立正确的人生观、价值观起着导向作用。在新课改的形势下，如何提高课堂的教学质量，促进学生对思想品德课程的积极性与学习效率，是亟待解决的问题。
一、理论与实践相结合
通过将书本知识与现实生活联系起来，提高学生对文本的理解认知。思想品德课本侧重于对学生道德观念的培养，文章内容是他人的经历与思维方式，这对于认知能力处于启蒙阶段的小学生而言，无法从他人的行为感悟人生哲理，因此课本知识有一定的局限性。为了加强学生对抽象文章的感悟，需要变换情景。思想品德源于生活，教师应使学生在自己的生活行为中感悟人的“真善美”，感悟人生情怀。将课本理论与生活实践结合，促进学生的学习积极性。以未来版四年级下册课文《架起沟通的桥梁》为例，可以通过现实情节的导入，通过请学生家长与学生亲临现场，相互对话的方式，为孩子和父母提供难能可贵的交流机会，从而促进家长与学生之间的沟通。因为在快节奏的生活中，家长很难有机会放下脚步，与孩子进行心与心的交流，将课堂作为交流的媒介，架起沟通的桥梁，在一定程度上远远强于课本知识的传教。
二、多媒体教学
随着信息时代的来临，计算机处理技术以及多媒体显示技术得到如火如荼的发展，应用领域广泛。因此，将网络信息技术融入思想品德教学环节，会使教学质量得到提高，作为辅助教学的重要工具，多媒体教学也逐渐取代了传统的教学方式，得到了广泛的使用。
幻灯片是最基础的多媒体教学工具，既可以从视觉，听觉的角度让学生身临其境，又可以通过新颖的图片吸引学生的注意力，达到提高学生专注度的作用。以《家乡物产知多少》为例，旨在让学生对家鄉的特产进一步了解，培养学生热爱家乡的情怀。通过幻灯片的形式展现特产既可以加深学生对这些产物的外形，颜色特征的理解，同时对于不熟悉的产品，也可增加学生的整体认知，而非通过文字形容所想象出的特征。幻灯片使课堂教学更加实质化，将文字通过图片的方式呈现对学生的理解有很大帮助。
动画也是辅助课堂教学的重要工具之一。对于文字内容，对于小学生而言，无法形成长期的形象记忆，导致知识点遗漏，学习效率降低。将课本材料知识通过新颖的动画方式展现，一方面活跃了课堂气氛，提高学生的学习积极性，另一方面通过视觉听觉相结合的方式，将抽象的知识点转化为具体的图片声音，有利于学生对知识的理解，提高学习效率。
当然，多媒体教学仅是课堂教学的辅助工具，不能舍本逐末。课堂的互动是提高学生表达和理解能力的关键，通过学生的讲述可以加深其对问题的理解，因此多媒体技术的应用应点缀在以师生互动为基础的课堂教学中。
三、多样化，趣味性教学
课本知识的传授较为枯燥，可以采用多样化教学的方式丰富教学活动。例如，采用小组讨论，分组进行辩论的形式完成课堂教学，以提高学生的辨析能力以及独立思考的能力；采用故事引入的方式进行教学，学生对于故事有着天生的好奇心。通过讲述生动形象的故事，将真理寓于简单明了却富于内涵的故事之中，在教学中起着事半功倍的效果；趣味学习，寓教于乐。例如在《居民与饮食》课文教学中，可以让学生走访其他学生的家庭，并一起游戏，提高学生之间的亲密关系，同时也可以举办特色的美食活动，让学生各家做一道美食，带到课堂上一同分享，一方面给同学带来了欢乐，同时也让学生懂得了分享的意义，在与他人的交流娱乐中感悟团结的真谛。
单纯的教授课本知识，无法跟上社会发展的步伐。因此在教学过程中，教师应传授一些身边的社会正能量以及社会热点知识，让学生对社会有初步的认知，懂得学会做人的重要性。小学思品教育不应局限于传道授业解惑，更重要的是教授做人的道理。因此，教师，家长应协同配合，为学生树立良好的榜样。
总结
小学思想品德，作为学生思想启蒙的关键课程，不仅在小学教学中起着至关重要的作用，在人生中也奠定了为人处世的思维基础。在新课改的环境下，教师应通过自己的智慧与能力努力完善思想品德课程的教学方式，提高教学质量，培养学生的学习主动性与积极性，从而使学生树立正确的人生观、价值观。
【参考文献】
[1]樊陈铖.例谈小学思想品德课创新教学[J].学子，2013年7期
[2]李龙起.浅谈小学品德课与社会课的教法[J].试题与研究，2013年12期
[3]王琴.思想品德课要凸显公民意识教育[J].考试周刊，2013年54期
【关键词】思想品德；教学质量；教育方式
小学教育，注重“德、智、体、美、劳”全面发展，而对于学生“德”的培养，主要途径便是思想品德课程的教授。德育是小学阶段重要的教学目标，旨在培养学生的思维方式，行为举止，对学生树立正确的人生观、价值观起着导向作用。在新课改的形势下，如何提高课堂的教学质量，促进学生对思想品德课程的积极性与学习效率，是亟待解决的问题。
一、理论与实践相结合
通过将书本知识与现实生活联系起来，提高学生对文本的理解认知。思想品德课本侧重于对学生道德观念的培养，文章内容是他人的经历与思维方式，这对于认知能力处于启蒙阶段的小学生而言，无法从他人的行为感悟人生哲理，因此课本知识有一定的局限性。为了加强学生对抽象文章的感悟，需要变换情景。思想品德源于生活，教师应使学生在自己的生活行为中感悟人的“真善美”，感悟人生情怀。将课本理论与生活实践结合，促进学生的学习积极性。以未来版四年级下册课文《架起沟通的桥梁》为例，可以通过现实情节的导入，通过请学生家长与学生亲临现场，相互对话的方式，为孩子和父母提供难能可贵的交流机会，从而促进家长与学生之间的沟通。因为在快节奏的生活中，家长很难有机会放下脚步，与孩子进行心与心的交流，将课堂作为交流的媒介，架起沟通的桥梁，在一定程度上远远强于课本知识的传教。
二、多媒体教学
随着信息时代的来临，计算机处理技术以及多媒体显示技术得到如火如荼的发展，应用领域广泛。因此，将网络信息技术融入思想品德教学环节，会使教学质量得到提高，作为辅助教学的重要工具，多媒体教学也逐渐取代了传统的教学方式，得到了广泛的使用。
幻灯片是最基础的多媒体教学工具，既可以从视觉，听觉的角度让学生身临其境，又可以通过新颖的图片吸引学生的注意力，达到提高学生专注度的作用。以《家乡物产知多少》为例，旨在让学生对家鄉的特产进一步了解，培养学生热爱家乡的情怀。通过幻灯片的形式展现特产既可以加深学生对这些产物的外形，颜色特征的理解，同时对于不熟悉的产品，也可增加学生的整体认知，而非通过文字形容所想象出的特征。幻灯片使课堂教学更加实质化，将文字通过图片的方式呈现对学生的理解有很大帮助。
动画也是辅助课堂教学的重要工具之一。对于文字内容，对于小学生而言，无法形成长期的形象记忆，导致知识点遗漏，学习效率降低。将课本材料知识通过新颖的动画方式展现，一方面活跃了课堂气氛，提高学生的学习积极性，另一方面通过视觉听觉相结合的方式，将抽象的知识点转化为具体的图片声音，有利于学生对知识的理解，提高学习效率。
当然，多媒体教学仅是课堂教学的辅助工具，不能舍本逐末。课堂的互动是提高学生表达和理解能力的关键，通过学生的讲述可以加深其对问题的理解，因此多媒体技术的应用应点缀在以师生互动为基础的课堂教学中。
三、多样化，趣味性教学
课本知识的传授较为枯燥，可以采用多样化教学的方式丰富教学活动。例如，采用小组讨论，分组进行辩论的形式完成课堂教学，以提高学生的辨析能力以及独立思考的能力；采用故事引入的方式进行教学，学生对于故事有着天生的好奇心。通过讲述生动形象的故事，将真理寓于简单明了却富于内涵的故事之中，在教学中起着事半功倍的效果；趣味学习，寓教于乐。例如在《居民与饮食》课文教学中，可以让学生走访其他学生的家庭，并一起游戏，提高学生之间的亲密关系，同时也可以举办特色的美食活动，让学生各家做一道美食，带到课堂上一同分享，一方面给同学带来了欢乐，同时也让学生懂得了分享的意义，在与他人的交流娱乐中感悟团结的真谛。
单纯的教授课本知识，无法跟上社会发展的步伐。因此在教学过程中，教师应传授一些身边的社会正能量以及社会热点知识，让学生对社会有初步的认知，懂得学会做人的重要性。小学思品教育不应局限于传道授业解惑，更重要的是教授做人的道理。因此，教师，家长应协同配合，为学生树立良好的榜样。
总结
小学思想品德，作为学生思想启蒙的关键课程，不仅在小学教学中起着至关重要的作用，在人生中也奠定了为人处世的思维基础。在新课改的环境下，教师应通过自己的智慧与能力努力完善思想品德课程的教学方式，提高教学质量，培养学生的学习主动性与积极性，从而使学生树立正确的人生观、价值观。
【参考文献】
[1]樊陈铖.例谈小学思想品德课创新教学[J].学子，2013年7期
[2]李龙起.浅谈小学品德课与社会课的教法[J].试题与研究，2013年12期
[3]王琴.思想品德课要凸显公民意识教育[J].考试周刊，2013年54期