【摘 要】
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顶岗实习是学前教育专业学生专业学习的"盖顶石",也是学生完成角色转换,实现从职业适应到职业成长的关键环节。本研究采用质性研究的方法,利用NVIVO分析软件对学前教育专业学
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顶岗实习是学前教育专业学生专业学习的"盖顶石",也是学生完成角色转换,实现从职业适应到职业成长的关键环节。本研究采用质性研究的方法,利用NVIVO分析软件对学前教育专业学生顶岗实习周志进行分析,通过对所收集的数据进行编码,进而产生概念。研究发现,在顶岗实习过程中学生的儿童观、教师观和人际关系构成了职业适应的关键要素,呈现出一个动态、反复、知行分离、由浅入深的变化过程,由此产生的情感变化影响着学生的职业适应。研究结果为学前教育专业学生顶岗实习服务与支持框架的构建和专业改革提供依据。
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