冠有“乐器之王”美誉的钢琴，由于其独有的特性和无以伦比的表现力，使之成为音乐学习过程中必修的一门课。数码钢琴是高科技的产物，数码钢琴课教学打破了“一对一”的旧的教学模式，是一种先进的音乐教学模式，是钢琴音乐教学的一个崭新的发展方向。数码钢琴在我国迅速普及和应用，既反映了电子科学技术与音乐教育的完美结合，也反映了我国钢琴音乐教育的蓬勃发展的趋势，为普及音乐素质教育提供了良好的教学平台。一个数码钢琴教室就是一个小型局域网，教师无需走到每个学生面前就可以用耳机监听每个学生的演奏，还能够任意与学生进行语音交流。显著的提高了教学工作效率和办学效益。
　　一、数码钢琴集体课的教学优势
　　1.有利于提高学生整体的音乐素质
　　数码钢琴集体课具有综合性、活动性、创造性等特点，较好的解决了以往钢琴教学课中注重弹奏技能练习的现象，造成学科知识与弹奏技能相分离的问题。通过数码钢琴集体授课，师生互动的教学模式，对这些现代科技设备的运用不但增强了学生的学习兴趣，还为学生提供了广泛的音乐形象、音乐内容、音乐意境、音乐风格等方面的学习感受和体会，使得课堂教学过程更加紧凑高效、生动活泼。能够提高学生在实际练习中的综合应用能力，培养出复合型、高素质跨世纪的钢琴音乐教育人才。
　　2.有利于优化教师教学模式与方法
　　新型教学模式在丰富教学理论、提高教学质量的同时，有效地扩大受教育对象，教学对象不止一名学生，所以在教学形式上能采取师生互动、生生互动的形式，使学生真正感受到是在愉快的学习氛围中享受音乐、学习音乐。齐奏、轮奏、接龙等形式的演奏都是集体课中必不可少，师生互动的技能集体练习是一种先进的教学模式。一人授课，众人受益，扩大了知识覆盖面，避免了许多不必要的重复教学环节。通过钢琴教改和数码钢琴集体课在教学中的实际应用，增进了教学的工作效率和中职学校的办学效益。全新的数码钢琴集体课教学模式与传统钢琴教学相比，具有许多明显的优势：效率提高、成本降低；内容丰富、涵盖面广；讲授系统、科学规范；形式新颖、效果丰富；气氛活跃、轻松愉快；集体练琴、互不干扰等。
　　二、数码钢琴集体课的局限性
　　1.设备的差异性问题
　　数码钢琴与传统钢琴在音质上和触感上有着明显的差异，数码钢琴能不能达到传统钢琴那样的练习效果这是焦点问题。
　　2.授课对象素质差异性问题
　　由于学生的生活环境和内在音乐素质的不同，存在着很多明显的差异。而教师的指导也局限于指出大多数学生的共性问题，很难对每一位学生做“对症下药”、“量体裁衣”的辅导。
　　对数码钢琴集体课教学的优势和局限性的认识，是为了扬长避短，更好地总结出钢琴集体课教学的规律，提高钢琴集体课教学的效率和质量，促进这种新型教学模式的完善、创新与发展。
　　三、数码钢琴课的教学流程
　　数码钢琴集体课的授课教学流程大致可以分为三个阶段来进行。第一阶段集体回课，复习检查作业。回课的方法有三种，一种方法是让学生齐奏上节课学过的曲目。齐奏前，教师要求学生演奏节奏速度要稳定统一。
　　齐奏完毕，教师指出齐奏技能练习中对音效发挥的优点和不足，来进一步明确齐奏时各要素。另一种方法是进行分组演奏，将学生分成两组，由一组来演奏，另一组聆听观察并指出其缺点和需要改进的方法，再通过师生讨论分析，找出不足，加以改进。最后一种是由音乐素质较好的学生独奏典型范例，教师和学生们共同讨论分析，通过师生课堂交流来共同提高。第二阶段授新课。讲解新课题的理论知识并对课题进行技术示范演奏，提出在演奏中应注意的各个要素，然后指导学生进行练习。第三阶段对新授课后进行总结评语。每次上完新课后，教师对本节课教学过程进行总结评价，对学生的回课表现当堂打分并记录在册，作为综合考评学生成绩的重要依据。
　　数码钢琴集体课吸取了传统钢琴音乐课教学中正确的教育思想、教学原则，结合运用现代科学技术成果来进行新型的教学模式，数码钢琴集体课是钢琴教学中的一次重大变革与发展。数码钢琴集体教学作为一种崭新的教学形式，带来了钢琴集体课教学的重大变革，无论是在授课方式上、教学方法上、教学内容上，都与传统的钢琴集体课有着鲜明的区别，它不仅为培养学生的综合音乐素质和全面发展提供了良好的平台，也为中职钢琴教师带来了教学的新挑战，如何充分发挥它的优势、驾驭好数码钢琴集体课，培养出全面发展的音乐人才，还需要从事钢琴教育的老师们付出更多的努力去探索和改进。数码钢琴教学满足了新形势下教学的需要，为中职学校的钢琴音乐教学开辟了新的途径。