著名教育家苏霍姆林斯基说：“道德准则，只有当它们被学生自己追求、获得和亲身体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。”我们坚持“生活即德育，德育即体验”的方针，从大处着眼，从小处入手，创新德育形式，开展丰富多彩的体验德育，陶冶了学生的情操，培养了孩子良好的行为习惯。
　　
　　一、实施十大人格锻造工程，让学生在体验中培养健全人格
　　
　　高尚人格的形成离不开民族传统文化的滋润，特别是离不开民族传统美德的影响。基于这种认识，把“人格是最高的学位”作为最重要的一条教育理念，在学生中开展了“学会爱”、“学会诚信”、“学会竞争”、“学会合作”、“学会帮助”、“学会尊重”、“学会负责”等十大人格锻造工程，结合学生的特点，每学期开展一个主题系列教育活动，使学生在体验感悟中锻造人格。
　　围绕“学会爱”主题教育活动，引导学生开展了“学会爱，感恩父母”、“校园爱心大搜索”、“城乡小朋友爱心手拉手”等活动。2008年5月12日，四川汶川发生强烈地震，师生一个个伸出温暖的双手，奉献出一片片爱心。有的拿着存钱罐，将自己平时积攒下来的零用钱全部捐了出来。师生共捐款5万余元。围绕“学会诚信”主题教育活动，组织“诚信立人、诚信立业”主题班队会和“我们身边的诚信”班级辩论会，制定班级诚信公约，建立“学生诚信档案”，开展诚信签名活动和“我与诚信同行”演讲比赛，学生在活动中自我教育。围绕“学会竞争”主题系列教育活动，学校开展了卫生区竞标承包活动。竞标会上，主持人、公证员均由学生担任，学校领导担任评委。各班代表现场填写标书，现场表态发言，评委现场打分，主持人现场按照承包金额最低的原则和演讲成绩公布中标班级。竞标结果，27块卫生区各归其主。卫生区竞标承包培养了学生的责任意识、竞争意识、劳动观念和正确的理财观念。
　　
　　二、创建文明校园，让学生在体验中培养文明行为
　　
　　学校是培育文明、传播文明的重要基地。建设文明校园，是全面加强和改进未成年人思想道德建设的重要措施，是全面实施素质教育的有力保证。
　　开展“建设文明校园，争做文明师生”活动，组织学生举办演讲比赛、征文比赛和“向不文明行为告别”活动。在认领班树活动中，孩子们给石榴树、桃树命名为“爱心树”、“成长树”等，从二月份认领到九月份的采摘，孩子们在养护中体验到的是爱心和责任，在采摘品尝中体验到的是收获和喜悦。在“情系奥运，文明礼仪伴我行”活动中，我们制作了“是谁丢了文明”和“寻找元凶”两期影视教材，然后紧跟“弯腰精神”和“清污祛斑，还校园美丽”体验活动，让文明习惯成为学生的自觉行为。
　　组织开展“感恩教育”活动。结合妇女节、母亲节、父亲节、教师节、国庆节等节日组织系列教育活动，让学生懂得“知恩图报”和“施恩应当”的道理，使学生做到既有报恩之心，更有感恩之行。懂得在家庭尽孝心，在学校献关心，在社会献爱心。
　　将文明教育与体验活动结合起来，让学生在体验中培养文明行为。“六一”儿童节，我们以“我能行”为主题，遵循“寻找一个岗位、扮演一个角色、学习一种本领、明白一个道理、养成一个习惯、形成一种品质”的原则，开展了大型体验教育活动。
　　
　　三、开展社会实践，让学生在体验中提升道德素质
　　
　　我们认为：学生道德素质的提高主要取决于自身的道德体验。当学生的心灵受到震撼时，我们的德育才是成功的，才是最有效的。
　　为此，组织学生到利群超市门口模拟卖水工和报童，让他们体验社会生活。组织学生走进潍坊军营，开展素质拓展活动，体验军人风采。通过钻电网、过云梯等活动，孩子们收获了快乐和关爱、团结与合作。与附近的四大生活区物业管理处，与足球博物馆和齐国历史博物馆等单位联合建立校外实践基地，搭建学校、家庭、社会三位一体的育人平台。各班成立了“雏鹰社区假日小队”，队员们充分利用周六、周日以及假期时间到实践基地开展活动。我们深信：孩子的脚能走多远，孩子的心就有多高；孩子的心有多高，人生的舞台就有多大。
　　教育的魅力在创新。学生只有在实践中砥砺，才能丰富人生阅历；只有在体验中感悟，才能升华道德素质。体验是“没有教育痕迹的教育”。引领学生体验，为学生搭建成长的舞台，让每一位学生的生命价值都能在体验德育中得以提升，是每一个教育工作者不懈的追求！■