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长久以来，素质教育教育改革一直是每个教育工作者孜孜不倦追求的教育理想，素质教育已实施多年，但目前仍未取得根本的突破。如何培养全面发展的高素质人才，是摆在每一位教育工作者面前的难题。我认为，当前课程改革的重点应当是改革课程结构、教学过程和课程评价。建构主义告诉我们：学习是学习者主动建构的过程，必须有学习者积极主动的活动。因此，必须让学生成为教学活动的主人，为终身学习、自主发展、自动适应未来社会发展与生存提供无限的可能性。