论文部分内容阅读
【摘 要】高校教育在教育改革的推進取得了很大的成就，推出了多种全新的教学方法，激烈式教育就是新推行的教育方式，这种教育方式适用于当前各个学科的教学，而实践证明该方式对学生的成绩提升和素质培养都有良好的促进作用。基于此，笔者对当前激励式教育方法职业院校中体育教学所呈现出的意义和作用进行分析，并提高了这种方法具体在体育教学中的应用策略。
【关键词】激励式教育 职业院校 体育教学 应用意义和策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.16.014
一、职业院校体育教学实施激励式教育的意义
（一）促进学生全面发展
我国职业院校开展体育教学的根本教学目标是使学生既能够掌握理论知识又能够强化体育运动能力，在体育课程中树立正确的价值观，积极的人生态度，养成终生运动的好习惯。为了能够更好的实现教学目标，体育教师应该在教学中采用激励教学的方式，通过这行方法有力的促进学生的体育健身活动的顺利进行。这种方式在体育课上的应用能够大大提高学生的运动合理方式掌握的程度，加强他们对社会的适应能力，夯实职业院校学生身体和意志健康发展的基础。
（二）促进学生思想道德的提升
体育教学对学生的基础素质提升有重要的作用，激烈教育的应用，加强了素质教育的推进，能够充分发挥职业院校体育教学素质教育的作用的发挥。这种教育方式在体育教学中能够帮助学生在体育实践中更好的克服困难，从容面对各项挑战和磨砺。进而，使学生能够通过重重挑战，提高团体协作的能力，加强学生的团队意识、安全健康意识和竞争意识，让学生能够在今后的体育活动中，保持浓厚的运动兴趣和热情。
（三）促进学生形成良好的性格品质
体育教学贯穿整个职业院校的学习生活，并且始终坚持健康、健美的教育理念。在体育教学中实施激励式教育，全面使用该教育方法，让学生亲自感受在体育运动中形体与心灵结合的美观，从而使他们对健康和健美的内涵有更深入的理解，激发他们的积极主动性。健康和健美是每个人生理上的基本属性，同时也是美好的性格品质，而激励式教育是很好地将这样的品质渗透到体育教学当中的，为学生在今后的生活中适应社会环境打下坚实的基础。因此，体育教学在职业院校的实施中，积极采用激烈教学方式，促进学生对体育运动技能的掌握，感受体育运动的快乐。
二、激励式教育在职业院校体育教学中的应用策略
（一）明确应用目的
网络是把双刃剑，调查显示，当前的多数学生在利用网络的便捷性同时也沉迷于网络难以自拔，很大一部分学生对运动和学习都抱有厌烦的态度，并不重视体育课，甚至出现逃课等现象，而在课余时间并不用来锻炼更多是以网络游戏的形式度过，这就造成了他们的身体素质呈现下滑趋势。所以，激励式教学在职业院校中的应用是十分必要的，体育教师应该在教学中发现学生的长处，让学生在体育老师的激励下发挥长处。教师结合学生的学情制定方法，因材施教，对不同身体素质的学生采用不同的方法，实现不同的学习效果。职业院校的体育教学在实施的过程中有采用的教学方法和制定的教学目标是有一定的科学依据的，教师在教学的实施过程中，要以此为基础依据，根据学生的特点进行个性化教育，用激励式的教学方法帮助学生学习体育。
（二）促进学生发挥优势
体育教师在实施教学之前要对学生的体育基础进行详细的了解，并且他们的体育喜好，特长等。这个过程需要调查问卷和体育课上的教师观察共同配合，发现学生的优点和特长，为他们提供良好的练习环境，调动学生学习的积极性，促使学生的体育潜能发挥出来。例如：有些学生比较喜欢足球，教师可以在课上着重的为他们指导足球的基础知识，并且为其提供足球练习和比赛的机会，促进其在足球方面的发展。
学生之间的通过对比找出自己的优势和劣势，学生之间的对比是一个很好得看出不同的方式，通过对比和测试，能够清晰的发现他们的特点，并以此来鼓励学生，提高他们参与体育运动的积极性和热情。比如，教师可以根据学生跑的快的特点进行短跑指导，对耐力好的学生可以指导其进行长跑，发挥其身体的强项。这样根据学生的特点进行适当的激烈，让学生有足够的自信发挥自己的优势，既能够提高学生的体育素质还能够提高学生的自信心。
（三）要及时给予学生鼓励
职业院校的体育教学中，老师对学生的鼓励，对学生的体育学习和进步有十分重要的意义，因此体育教师应该不吝赞美，给予学生积极的鼓励和安慰，促进学生的成长和进步。比如，学生在日常练习中的进步、在比赛中的成绩、运动会中的进步等，都要进行及时的鼓励，即使成绩不理想，教师应该给予适当的鼓励，以保证学生在今后的学习中有足够的信心。对于学生的一点小小的进步，教师也做出适当的表扬，表扬不要过度，不然很容易让学生产生骄傲自满的情绪。比如，学生在一开始学习太极拳的动作不标准，在老师的指导下练习几节课之后得到了进步，教师此时应该对学生进行表扬，肯定他的进步，这样学生才能够保持足够的信心和热情，在后续的学习中取得更大的进步。相反的是，一旦教师在学生表现欠佳时，对学生进行严厉的批评打击，学生就会失去积极性，产生厌烦心理，不再参与体育锻炼，甚至讨厌体育课，所以，教学中的鼓励对学生的成长和进步有十分重要的作用。
三、结束语
激励式教育方法在职业院校体育教学中的融入能够，让学生改变当前的现状和心态，提高对体育学习的兴趣。职业院校和体育教师应该积极改变教学理念和教学方式，发挥激励式教育的作用，采用合理的教学方法，帮助学生改变对体育锻炼的态度，热爱锻炼，形成良好的身体素质，养成终生锻炼的习惯。
参考文献
[1]王曦.激励式教育在职业院校体育教学中的应用意义探讨[J].运动，2016（10）：84+50.
[2]方芳.激励式教育在高校体育教学中的应用[J].当代体育科技，2017，7（26）：75-76.
【关键词】激励式教育 职业院校 体育教学 应用意义和策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.16.014
一、职业院校体育教学实施激励式教育的意义
（一）促进学生全面发展
我国职业院校开展体育教学的根本教学目标是使学生既能够掌握理论知识又能够强化体育运动能力，在体育课程中树立正确的价值观，积极的人生态度，养成终生运动的好习惯。为了能够更好的实现教学目标，体育教师应该在教学中采用激励教学的方式，通过这行方法有力的促进学生的体育健身活动的顺利进行。这种方式在体育课上的应用能够大大提高学生的运动合理方式掌握的程度，加强他们对社会的适应能力，夯实职业院校学生身体和意志健康发展的基础。
（二）促进学生思想道德的提升
体育教学对学生的基础素质提升有重要的作用，激烈教育的应用，加强了素质教育的推进，能够充分发挥职业院校体育教学素质教育的作用的发挥。这种教育方式在体育教学中能够帮助学生在体育实践中更好的克服困难，从容面对各项挑战和磨砺。进而，使学生能够通过重重挑战，提高团体协作的能力，加强学生的团队意识、安全健康意识和竞争意识，让学生能够在今后的体育活动中，保持浓厚的运动兴趣和热情。
（三）促进学生形成良好的性格品质
体育教学贯穿整个职业院校的学习生活，并且始终坚持健康、健美的教育理念。在体育教学中实施激励式教育，全面使用该教育方法，让学生亲自感受在体育运动中形体与心灵结合的美观，从而使他们对健康和健美的内涵有更深入的理解，激发他们的积极主动性。健康和健美是每个人生理上的基本属性，同时也是美好的性格品质，而激励式教育是很好地将这样的品质渗透到体育教学当中的，为学生在今后的生活中适应社会环境打下坚实的基础。因此，体育教学在职业院校的实施中，积极采用激烈教学方式，促进学生对体育运动技能的掌握，感受体育运动的快乐。
二、激励式教育在职业院校体育教学中的应用策略
（一）明确应用目的
网络是把双刃剑，调查显示，当前的多数学生在利用网络的便捷性同时也沉迷于网络难以自拔，很大一部分学生对运动和学习都抱有厌烦的态度，并不重视体育课，甚至出现逃课等现象，而在课余时间并不用来锻炼更多是以网络游戏的形式度过，这就造成了他们的身体素质呈现下滑趋势。所以，激励式教学在职业院校中的应用是十分必要的，体育教师应该在教学中发现学生的长处，让学生在体育老师的激励下发挥长处。教师结合学生的学情制定方法，因材施教，对不同身体素质的学生采用不同的方法，实现不同的学习效果。职业院校的体育教学在实施的过程中有采用的教学方法和制定的教学目标是有一定的科学依据的，教师在教学的实施过程中，要以此为基础依据，根据学生的特点进行个性化教育，用激励式的教学方法帮助学生学习体育。
（二）促进学生发挥优势
体育教师在实施教学之前要对学生的体育基础进行详细的了解，并且他们的体育喜好，特长等。这个过程需要调查问卷和体育课上的教师观察共同配合，发现学生的优点和特长，为他们提供良好的练习环境，调动学生学习的积极性，促使学生的体育潜能发挥出来。例如：有些学生比较喜欢足球，教师可以在课上着重的为他们指导足球的基础知识，并且为其提供足球练习和比赛的机会，促进其在足球方面的发展。
学生之间的通过对比找出自己的优势和劣势，学生之间的对比是一个很好得看出不同的方式，通过对比和测试，能够清晰的发现他们的特点，并以此来鼓励学生，提高他们参与体育运动的积极性和热情。比如，教师可以根据学生跑的快的特点进行短跑指导，对耐力好的学生可以指导其进行长跑，发挥其身体的强项。这样根据学生的特点进行适当的激烈，让学生有足够的自信发挥自己的优势，既能够提高学生的体育素质还能够提高学生的自信心。
（三）要及时给予学生鼓励
职业院校的体育教学中，老师对学生的鼓励，对学生的体育学习和进步有十分重要的意义，因此体育教师应该不吝赞美，给予学生积极的鼓励和安慰，促进学生的成长和进步。比如，学生在日常练习中的进步、在比赛中的成绩、运动会中的进步等，都要进行及时的鼓励，即使成绩不理想，教师应该给予适当的鼓励，以保证学生在今后的学习中有足够的信心。对于学生的一点小小的进步，教师也做出适当的表扬，表扬不要过度，不然很容易让学生产生骄傲自满的情绪。比如，学生在一开始学习太极拳的动作不标准，在老师的指导下练习几节课之后得到了进步，教师此时应该对学生进行表扬，肯定他的进步，这样学生才能够保持足够的信心和热情，在后续的学习中取得更大的进步。相反的是，一旦教师在学生表现欠佳时，对学生进行严厉的批评打击，学生就会失去积极性，产生厌烦心理，不再参与体育锻炼，甚至讨厌体育课，所以，教学中的鼓励对学生的成长和进步有十分重要的作用。
三、结束语
激励式教育方法在职业院校体育教学中的融入能够，让学生改变当前的现状和心态，提高对体育学习的兴趣。职业院校和体育教师应该积极改变教学理念和教学方式，发挥激励式教育的作用，采用合理的教学方法，帮助学生改变对体育锻炼的态度，热爱锻炼，形成良好的身体素质，养成终生锻炼的习惯。
参考文献
[1]王曦.激励式教育在职业院校体育教学中的应用意义探讨[J].运动，2016（10）：84+50.
[2]方芳.激励式教育在高校体育教学中的应用[J].当代体育科技，2017，7（26）：75-76.