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摘要：游戏教学是将玩与学合二为一的一种教学方式，可以让幼儿在玩耍的过程中激发学习兴趣，形成文明礼貌、遵守规则、积极自信等优秀品质。因此，作为教师应以培养幼儿品质、促进幼儿健康成长和实现社会性发展为中心，主要采取开展角色扮演游戏、拓展游戏教学内容、尊重幼儿的创造性这三项策略有效实施幼儿园游戏教学，让幼儿们快乐游戏，健康地成长。
关键词：幼儿园;快乐游戏;品质培养;创新
爱玩是天性，游戏最直接的用处在于让幼儿寻求快乐，间接的作用在于对幼儿的学习和生活提供助益，使幼儿在快乐玩游戏的过程中发展个性。幼儿园的游戏教学就是以玩为中心，在玩中教、玩中学、玩中求进步，让幼儿主动参与游戏教学活动，释放天性、享受乐趣，这对幼儿的身心健康具有重要意义。
角色扮演培养礼貌意识
游戏是幼儿生活和成长不可或缺的部分，教师可以在游戏教学中巧妙融入文明礼貌用语，使幼儿从小建立礼貌意识，能接触更多文明礼貌用语。例如，教师可以组织幼儿根据绘本故事《我错了》开展角色扮演游戏活动。每两名幼儿为一组，分别扮演小白兔、小花猫，两个人在玩游戏时小花猫不小心撞倒了小白兔，急忙跑过去扶起小白兔，说“对不起”，小白兔则回答“没关系”。然后两名幼儿互换角色，愉快地投入游戏中。
当然，幼儿在玩游戏时难免发生冲突，如果他们互不妥协，教师就要适时介入，启发幼儿思考，使其利用在游戏中学到的文明礼貌知识化解冲突，享受游戏的快乐。例如，在小明星角色表演活动中，幼儿们发生争执，因为大家都想走上舞台表演节目，不愿意当观众。此时教师可组织幼儿们讨论：如果所有人都去當明星、演员，结果如何？怎么做才能把一个节目表演好？经过教师的启发，幼儿们静下心来商量，最后决定轮流扮演明星和观众。如此一来，幼儿们懂得任何游戏都有不同的角色，要想快乐地玩游戏就必须遵循文明礼仪规则，懂得谦让，教师再指导幼儿共同面对冲突，利用文明礼仪行为解决问题，明白文明交往的意义。
拓展游戏培养规则意识
除了培养幼儿的礼貌意识，教师还要注意引导幼儿建立规则意识，在游戏教学的实施中加强对游戏内容的设计和安排。一些教师在设计游戏教学活动时容易进入一个误区，即想依赖游戏的方式使幼儿在板凳上乖乖地坐着，其实这严重限制了他们的活动空间。加上幼儿年龄小，语言表达能力不像其行为感知能力那样强，很多幼儿只要看到动作就明白其中的含义，但对于教师的口述式指导往往难以快速做出反应。所以教师要借助游戏教学的契机拓展幼儿的活动内容，使其可以锻炼各方面能力，养成良好习惯。例如，教师组织幼儿开展“拍拍手，羞羞羞”的游戏，邀请几名幼儿分别扮演见面打招呼、排队洗手、与小伙伴分享玩具等情景，其他幼儿做小评委。如果表演的幼儿乖乖排队洗手，幼儿评委就要拍拍手，反之则用小手蹭一蹭脸蛋，发出“羞羞羞”的声音，让幼儿一边玩游戏一边建立规则意识。幼儿在游戏中充分发挥主观能动性，教师按照实际情况从旁辅助、指导，当他们需要帮助时及时回应，引导幼儿快乐学习。
学会合作，培养自信
幼儿活泼好动，思维也是天马行空，在玩游戏的过程中经常出现很多令人意想不到的想法和行为。作为教师要注意减少对幼儿的限制，充分尊重他们的创造性，让他们可以放开手脚，在游戏中玩出新花样、玩出个性，这有利于幼儿增强自信。例如，在“烧烤店”游戏中，有幼儿将橡皮泥搓成圆条、圆球穿插在酸奶吸管上作为烤肠、鱼丸，把卡通纸剪成半圆穿插在吸管上作为烤馍，又将装衬衫的盒子改造成烤盘等等。由于生意异常红火，人手不够，小营业员还临时找来小伙伴当帮手，玩得十分尽兴。按照游戏情节的发展，幼儿临时增加角色，凸显游戏活动的开放性，教师没有用统一的要求和方式限制幼儿，更好地满足幼儿快乐玩耍的需求，引导幼儿在游戏里认识自己、肯定自己，发挥自身能力，逐渐建立自信心。此外，教师在游戏教学中要扮演好观察者的角色，及时发现幼儿有什么需求、遇到了什么难题、需要哪些支持和帮助等。例如，在玩“烧烤店”游戏时，有一名小顾客要购买羊肉串，但是已经卖完了，游戏似乎进行不下去了，教师就可适时提出建议，对小顾客说他们的进货员已经去购买羊肉串了，等一会儿再来买，以刺激幼儿发挥想象力和创造力，同时问小营业员这样做对不对，把问题还给幼儿，鼓励他们回应，做出自己的判断和处理。这样的方式让幼儿得到尊重，有助于幼儿深化游戏主题，促进游戏情节的发展，使幼儿体会成功的快乐，增强自信。
为了让幼儿们快乐学习、健康成长，教师要加强游戏教学的实施，通过整合游戏和教学使游戏不再是单纯的玩耍，在日常教学之中贯穿游戏，让幼儿园生活变得更生动、更有趣、更快乐，使幼儿在游戏教学中掌握基本知识和技能，获得轻松快乐的情感体验，形成独特的个性，成为懂礼貌、守规则且积极创造、充满自信的好孩子，实现全面发展。
【本文系福建省教育科学“十三五”规划2019年度立项常规课题《利用“乐·享”课程体系促进幼儿社会性品质培养的实践研究》（立项批准号：FJJKXB19-602）研究成果】
参考文献
[1]徐冰.幼儿园游戏化教学探究[J].才智，2019（22）.
[2]张淑珍.幼儿园教学活动中游戏精神的探寻与重塑[J].教育观察，2020（12）.
（作者单位：福建省厦门市第八幼儿园）
关键词：幼儿园;快乐游戏;品质培养;创新
爱玩是天性，游戏最直接的用处在于让幼儿寻求快乐，间接的作用在于对幼儿的学习和生活提供助益，使幼儿在快乐玩游戏的过程中发展个性。幼儿园的游戏教学就是以玩为中心，在玩中教、玩中学、玩中求进步，让幼儿主动参与游戏教学活动，释放天性、享受乐趣，这对幼儿的身心健康具有重要意义。
角色扮演培养礼貌意识
游戏是幼儿生活和成长不可或缺的部分，教师可以在游戏教学中巧妙融入文明礼貌用语，使幼儿从小建立礼貌意识，能接触更多文明礼貌用语。例如，教师可以组织幼儿根据绘本故事《我错了》开展角色扮演游戏活动。每两名幼儿为一组，分别扮演小白兔、小花猫，两个人在玩游戏时小花猫不小心撞倒了小白兔，急忙跑过去扶起小白兔，说“对不起”，小白兔则回答“没关系”。然后两名幼儿互换角色，愉快地投入游戏中。
当然，幼儿在玩游戏时难免发生冲突，如果他们互不妥协，教师就要适时介入，启发幼儿思考，使其利用在游戏中学到的文明礼貌知识化解冲突，享受游戏的快乐。例如，在小明星角色表演活动中，幼儿们发生争执，因为大家都想走上舞台表演节目，不愿意当观众。此时教师可组织幼儿们讨论：如果所有人都去當明星、演员，结果如何？怎么做才能把一个节目表演好？经过教师的启发，幼儿们静下心来商量，最后决定轮流扮演明星和观众。如此一来，幼儿们懂得任何游戏都有不同的角色，要想快乐地玩游戏就必须遵循文明礼仪规则，懂得谦让，教师再指导幼儿共同面对冲突，利用文明礼仪行为解决问题，明白文明交往的意义。
拓展游戏培养规则意识
除了培养幼儿的礼貌意识，教师还要注意引导幼儿建立规则意识，在游戏教学的实施中加强对游戏内容的设计和安排。一些教师在设计游戏教学活动时容易进入一个误区，即想依赖游戏的方式使幼儿在板凳上乖乖地坐着，其实这严重限制了他们的活动空间。加上幼儿年龄小，语言表达能力不像其行为感知能力那样强，很多幼儿只要看到动作就明白其中的含义，但对于教师的口述式指导往往难以快速做出反应。所以教师要借助游戏教学的契机拓展幼儿的活动内容，使其可以锻炼各方面能力，养成良好习惯。例如，教师组织幼儿开展“拍拍手，羞羞羞”的游戏，邀请几名幼儿分别扮演见面打招呼、排队洗手、与小伙伴分享玩具等情景，其他幼儿做小评委。如果表演的幼儿乖乖排队洗手，幼儿评委就要拍拍手，反之则用小手蹭一蹭脸蛋，发出“羞羞羞”的声音，让幼儿一边玩游戏一边建立规则意识。幼儿在游戏中充分发挥主观能动性，教师按照实际情况从旁辅助、指导，当他们需要帮助时及时回应，引导幼儿快乐学习。
学会合作，培养自信
幼儿活泼好动，思维也是天马行空，在玩游戏的过程中经常出现很多令人意想不到的想法和行为。作为教师要注意减少对幼儿的限制，充分尊重他们的创造性，让他们可以放开手脚，在游戏中玩出新花样、玩出个性，这有利于幼儿增强自信。例如，在“烧烤店”游戏中，有幼儿将橡皮泥搓成圆条、圆球穿插在酸奶吸管上作为烤肠、鱼丸，把卡通纸剪成半圆穿插在吸管上作为烤馍，又将装衬衫的盒子改造成烤盘等等。由于生意异常红火，人手不够，小营业员还临时找来小伙伴当帮手，玩得十分尽兴。按照游戏情节的发展，幼儿临时增加角色，凸显游戏活动的开放性，教师没有用统一的要求和方式限制幼儿，更好地满足幼儿快乐玩耍的需求，引导幼儿在游戏里认识自己、肯定自己，发挥自身能力，逐渐建立自信心。此外，教师在游戏教学中要扮演好观察者的角色，及时发现幼儿有什么需求、遇到了什么难题、需要哪些支持和帮助等。例如，在玩“烧烤店”游戏时，有一名小顾客要购买羊肉串，但是已经卖完了，游戏似乎进行不下去了，教师就可适时提出建议，对小顾客说他们的进货员已经去购买羊肉串了，等一会儿再来买，以刺激幼儿发挥想象力和创造力，同时问小营业员这样做对不对，把问题还给幼儿，鼓励他们回应，做出自己的判断和处理。这样的方式让幼儿得到尊重，有助于幼儿深化游戏主题，促进游戏情节的发展，使幼儿体会成功的快乐，增强自信。
为了让幼儿们快乐学习、健康成长，教师要加强游戏教学的实施，通过整合游戏和教学使游戏不再是单纯的玩耍，在日常教学之中贯穿游戏，让幼儿园生活变得更生动、更有趣、更快乐，使幼儿在游戏教学中掌握基本知识和技能，获得轻松快乐的情感体验，形成独特的个性，成为懂礼貌、守规则且积极创造、充满自信的好孩子，实现全面发展。
【本文系福建省教育科学“十三五”规划2019年度立项常规课题《利用“乐·享”课程体系促进幼儿社会性品质培养的实践研究》（立项批准号：FJJKXB19-602）研究成果】
参考文献
[1]徐冰.幼儿园游戏化教学探究[J].才智，2019（22）.
[2]张淑珍.幼儿园教学活动中游戏精神的探寻与重塑[J].教育观察，2020（12）.
（作者单位：福建省厦门市第八幼儿园）