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教学教育的"软暴力"行为广泛存在于各个学校,但是由于其隐蔽性的特点受到了公众的忽视.本文主要从伦理的角度对小学教育"软暴力"出现的原因进行了分析,同时提出了遏制小学教育"软暴力"的做法.小学教育过程中存在的“软暴力”即指在教学过程中，教育者对学生心理和精神上造成的各种非行为的伤害。学校应从各个方面考量一个学生，抛弃将“成绩”作为“成功”的唯一评判标准这一做法，其可以从价值观的角度来遏制小学教育中“软暴力”的发展。应当为每一个学生都提供公平的受教育机会，做到“不拘一格育人才”，同时要尊重学生的心理成长，为他们提供一个比较轻松、自然的心理成长环境。