论文部分内容阅读
摘 要：德育就是培养学生品德的教育。对于学校中处于性格、观念逐步形成时期的学生而言，德育更是关乎他们一生发展的重要因素，所以，在以育人为职责的学校中，德育工作应该是首要工作。尤其是对于任何一个起始年级的新生来说，德育工作更是重中之重。因为在进入新班级新环境后，学生都非常乐于接近老师（尤其是班主任老师）、听从老师的安排，所以，作为起始班级（无论是新初一还是新高一）的班主任老师，一定要牢牢抓住学生的心理特点，有意识地努力地培养学生的品德素质，传授他们基本的道德价值观念与规范，教会学生做人，培养学生文明习惯，帮助学生树立集体主义、爱国主义、民主与法制等观念，确立正确的世界观、人生观和美好理想，为学生个人的发展打好基础，同时也为社会的进步丰厚精神力量。
关键词：德育 起始年级 班主任工作
德育， 是“教育者按照一定社会或者阶级的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加系统的影响，把一定的社会思想和道德转化为个体的思想意识和道德品质的教育”，简而言之，就是培养学生品德的教育。它是教育工作者组织适合德育对象品德成长的价值环境，促进他们在道德、思想、政治等方面不断建构和提升的教育活动。所以说，在以育人为职责的学校中，德育工作应该是首要工作，尤其是对于任何一个起始年级的新生来说，德育工作更是重中之重。
那么，该如何做好起始班级学生的德育引导工作呢？针对此问题，笔者就自己尚不成熟的经验提出以下几点建议以供探讨。
一、开学伊始，为班级拟订一个简短的以德育引导为内容的班级信条或奋斗目标
在学校中，由于学生处于各个班级之中，因而班级就成了学校教育教学的基本组织单位和育人的基本环境。一个成功的班级对学生个人的发展起着重要的作用，所以如果要对学生进行德育引导，班级的力量就不容忽视。
众所周知，任何一个集体或团体在成立之初，都会先有一个共同的纲领以将众人团结起来。所以，在组建一个新班级之时，先制订出一个全班同学共同奋斗的目标也应该是很有必要的。“凝聚产生力量，团结诞生希望”，这个奋斗目标的作用就在于能将数十个不同的个体首先紧密地团结起来以便为以后的发展奠定基础。需要注意的是，由于这个目标的确定将直接决定班级的发展方向（其实一旦订好了目标，也就是告诉了每一位同学三年内我们首先需要学会的到底是什么），因此，以德育为首的教育观念要求我们，所制订的奋斗目标必须是以德育引导为内容的。因为只有培养了品德素养才能使学生在步入社会后成为一个既能为自己创造幸福又能为社会创造价值的健康的人。
二、寻找品质优秀的德育典范并将其树立为榜样，为班级培养正气
一个班级是否有长远的生命力和对学生的影响力，主要看这个班集体是否有积极向上、蓬勃健康的正气。正气的培养又必须从德育入手，在新生进入学习生活中后，除班主任以身作则用自己的人格魅力进行德育影响外，一个很好的方法就是：发现学生中品质优秀者并将其树立为全体同学共同学习的榜样。榜样的力量是无穷的，它不但会使被表扬者督促自己愈加努力，更为全体同学确立了学习的目标——将德育典范树立为榜样，意即肯定了德育在班级中的重要地位，其他同学必将向德育优秀的方向奋发努力。在此期间，班主任需要耐心地观察，对进步者随时表扬。如此一来，班级“育人为先，做人第一”的正气势必日渐浓厚，长此以往，班级也将成为一个“德育为首，做人第一”的育人优秀班级。例如，2013年9月，笔者担任新高一班主任，看到有同学主动弯下腰捡起班级里的纸屑，即将自己的一个笔记本写上“最是那一低头的刹那，绽放出世间最馥郁的芳华——与×××同学共勉”送给他，并当天召开主题为“弯腰与成功”的临时班会，树立典型，引导学生做一个能够付出的高尚的人。果然，受到鼓励的人更加积极，其余的同学也受到这种引导。
三、将德育奋斗目标与任课教师探讨，形成统一，进行全方位的德育引导
教育不是一两个人的教育，教育应该是集体的力量。任何一个班级要想取得德育的成功，都必须与任课教师的力量充分结合。新生刚刚步入中学，对任何学科、所有教师都有浓厚的兴趣。所以，新班级的班主任应该注重与任课教师的沟通，尤其在德育教育内容上更应求得统一。因为取得统一后，德育教育将成为貫穿于始终的主体出现在每一门学科的每一堂课上，由各个任课教师发挥自己的聪明才智，结合自己不同学科的不同特点，或明或暗地讲解给学生，最终形成一种合力，使学生时时都能感受到做人的魅力、品德的重要，于“润物细无声”中受到潜移默化。
笔者曾在初中担任班主任六年、在高中担任班主任六年，现在仍然在班主任工作岗位上，以上内容只是笔者在短短的工作实践中总结出的一点粗浅见解，不当之处比比皆是。只希望它能起到抛砖引玉的作用，使我们能够聆听到许多有益的意见，以共同提高。
参考文献
[1]《中国大百科全书·教育卷》.1985年。
[2]孟佳《学科德育：基于教学实践的思考》.《中国德育》，2013年，19期。
关键词：德育 起始年级 班主任工作
德育， 是“教育者按照一定社会或者阶级的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加系统的影响，把一定的社会思想和道德转化为个体的思想意识和道德品质的教育”，简而言之，就是培养学生品德的教育。它是教育工作者组织适合德育对象品德成长的价值环境，促进他们在道德、思想、政治等方面不断建构和提升的教育活动。所以说，在以育人为职责的学校中，德育工作应该是首要工作，尤其是对于任何一个起始年级的新生来说，德育工作更是重中之重。
那么，该如何做好起始班级学生的德育引导工作呢？针对此问题，笔者就自己尚不成熟的经验提出以下几点建议以供探讨。
一、开学伊始，为班级拟订一个简短的以德育引导为内容的班级信条或奋斗目标
在学校中，由于学生处于各个班级之中，因而班级就成了学校教育教学的基本组织单位和育人的基本环境。一个成功的班级对学生个人的发展起着重要的作用，所以如果要对学生进行德育引导，班级的力量就不容忽视。
众所周知，任何一个集体或团体在成立之初，都会先有一个共同的纲领以将众人团结起来。所以，在组建一个新班级之时，先制订出一个全班同学共同奋斗的目标也应该是很有必要的。“凝聚产生力量，团结诞生希望”，这个奋斗目标的作用就在于能将数十个不同的个体首先紧密地团结起来以便为以后的发展奠定基础。需要注意的是，由于这个目标的确定将直接决定班级的发展方向（其实一旦订好了目标，也就是告诉了每一位同学三年内我们首先需要学会的到底是什么），因此，以德育为首的教育观念要求我们，所制订的奋斗目标必须是以德育引导为内容的。因为只有培养了品德素养才能使学生在步入社会后成为一个既能为自己创造幸福又能为社会创造价值的健康的人。
二、寻找品质优秀的德育典范并将其树立为榜样，为班级培养正气
一个班级是否有长远的生命力和对学生的影响力，主要看这个班集体是否有积极向上、蓬勃健康的正气。正气的培养又必须从德育入手，在新生进入学习生活中后，除班主任以身作则用自己的人格魅力进行德育影响外，一个很好的方法就是：发现学生中品质优秀者并将其树立为全体同学共同学习的榜样。榜样的力量是无穷的，它不但会使被表扬者督促自己愈加努力，更为全体同学确立了学习的目标——将德育典范树立为榜样，意即肯定了德育在班级中的重要地位，其他同学必将向德育优秀的方向奋发努力。在此期间，班主任需要耐心地观察，对进步者随时表扬。如此一来，班级“育人为先，做人第一”的正气势必日渐浓厚，长此以往，班级也将成为一个“德育为首，做人第一”的育人优秀班级。例如，2013年9月，笔者担任新高一班主任，看到有同学主动弯下腰捡起班级里的纸屑，即将自己的一个笔记本写上“最是那一低头的刹那，绽放出世间最馥郁的芳华——与×××同学共勉”送给他，并当天召开主题为“弯腰与成功”的临时班会，树立典型，引导学生做一个能够付出的高尚的人。果然，受到鼓励的人更加积极，其余的同学也受到这种引导。
三、将德育奋斗目标与任课教师探讨，形成统一，进行全方位的德育引导
教育不是一两个人的教育，教育应该是集体的力量。任何一个班级要想取得德育的成功，都必须与任课教师的力量充分结合。新生刚刚步入中学，对任何学科、所有教师都有浓厚的兴趣。所以，新班级的班主任应该注重与任课教师的沟通，尤其在德育教育内容上更应求得统一。因为取得统一后，德育教育将成为貫穿于始终的主体出现在每一门学科的每一堂课上，由各个任课教师发挥自己的聪明才智，结合自己不同学科的不同特点，或明或暗地讲解给学生，最终形成一种合力，使学生时时都能感受到做人的魅力、品德的重要，于“润物细无声”中受到潜移默化。
笔者曾在初中担任班主任六年、在高中担任班主任六年，现在仍然在班主任工作岗位上，以上内容只是笔者在短短的工作实践中总结出的一点粗浅见解，不当之处比比皆是。只希望它能起到抛砖引玉的作用，使我们能够聆听到许多有益的意见，以共同提高。
参考文献
[1]《中国大百科全书·教育卷》.1985年。
[2]孟佳《学科德育：基于教学实践的思考》.《中国德育》，2013年，19期。