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教学模式具有较高的概括性和稳定性，一旦形成就可以指导教学活动。汉语体验课是一种全新的课程类型，是汉语国际推广的新手段，还没有形成一套成熟的教学模式。本文针对汉语体验课的教学目标来设计教学模式，并通过课堂反馈、调查问卷等评价方式证明了该模式的可操作性，并对其具体实施提出建议。
汉语体验课的教学模式探究
【摘 要】
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教学模式具有较高的概括性和稳定性，一旦形成就可以指导教学活动。汉语体验课是一种全新的课程类型，是汉语国际推广的新手段，还没有形成一套成熟的教学模式。本文针对汉语体验课
【机 构】
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厦门大学人文学院
【出 处】
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学术探索
【发表日期】
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2013年5期
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