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【摘要】“生命在于运动”、“身体是革命的本钱”等这些名言告诉我们体育锻炼的重要性。在我们国家，为了保证人们的身体素质水平，更是从幼儿园开始就开设体育课程。当学生进入高校深造时所接受的教育水平相应升高，其中的体育课程也不例外，锻炼学生的身体素质，提高学生的体育水平，促进学生的综合发展。但就调查显示，高校的体育课程还存在一些问题，课程内容守旧，教学目标不能与时俱进等，及其体育资源配置不合理，因此对高校体育课程改革与资源优化配置的探讨与研究是极具必要性的。
【关键词】高校体育 课程改革 资源优化
【中图分类号】G807.4 【文獻标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）40-0196-01
高校体育课程的开设有着重要的意义，首先学生参加体育活动可以锻炼身体，提高身体素质，保证身体健康是为社会和国家做出贡献的基础，也是实现自身价值的前提；另外，体育活动还有利于人们的大脑思考，锻炼其思维能力。总而言之，高校体育课程不仅有利于个人身体健康，还促进社会的发展，具有很重要的意义。
高校体育课这些年来发展缓慢，内容与形式跟不上时代的变化，不能很好地满足社会和学生的需要，所以高校体育课程急需改革。以下为高校体育课程改革的建议：
一、明确高校体育课程的教学目标。
高校体育课程的开设不仅是为了让学生拥有一个好的身体，在学习方面也有帮助作用。在心理方面，高校体育课程的开设，有助于学生养成对待困难的乐观态度，提高学生的心理承受能力，从而有利于学生在社会上积极应对挑战，提高社会适应能力。
高校体育课程的开设还应该培养学生对体育学习的兴趣培养体育技能，养成终身体育的观念，有利于人们健康水平的保持与提高。
体育课程不仅担负着学生的身体健康，还应该帮助学生在体育活动中学习到其他方面的知识，比如正确的人生观、价值观、世界观，从而也提高了学生的道德水平。
随着时代的发展，社会以及学生对于高校体育课程的需求在不断的改变，由此，高校体育课程应该保持与时俱进的教学理念。
二、综合实际情况，丰富教学内容。
在我们的调查过程中发现许多高校学生的身体素质水平呈下降趋势，但是高校体育教师不能因为学生的身体排斥而降低体育难度或者放弃体育锻炼的健身功能，遇到这种情况，教师应该采取相应的方案，在不断提高体育难度的过程中逐步提高学生的体育水平。
目前高校体育教学中，田径、体操以及各种球类运动比较热门，教师应该针对当地学生对体育的兴趣爱好来开展特色体育教学内容，这样不仅提高了学生体育锻炼的兴趣，还发展了特色体育，增加我国高校体育内容的多样性。
三、提高体育教学水平。
高校体育课程的开设应该突破传统教学方式，不再受教材的制约，而更关注学生的主体性。目前体育健康水平逐渐被我们关注，学生也越来越关注自己的身体健康，从而高校体育教师应该更加关注和尊重学生的差异性，给予相应的鼓励，而不要抹杀在某些体育技能方面处于劣势的学生的体育兴趣。
高校体育课程中教师应该注重学生创造性思维的培养，让学生更加积极主动的投入到体育学习中。教师可以通过创造和谐有趣的交流氛围提高学生的参与度。
高校的体育投入资金足够，也有相应的基础设施，但是在人力、资源配置方面还没有做到最好，以下是对高校资源优化配置的几点建议：
一、建设优秀的高校体育教师队伍。
高校在选择体育教师方面有着很大的优势，如何使得人力资源优势转化成为教学优势是一个值得思考的重要问题。第一，高校在体育教师的应聘方面应该有着严格的要求，不能任人唯亲。一个高效的体育教师队伍是由优质的教师组成的。然后高校体育教师在不同的时间阶段可以组织相应的培训活动，提高体育教师的教学水平。
二、优化资金配置。
高校的资金来源多样，而用于体育课程的资金也足够，但是资金的用途我们要更加优化配置，这样才能保证高效体育课程的正常开设。首先应该将体育场地的维护和运行支出放在首要位置，为体育课程的开设提供基础条件，也使得教师和学生更为舒适地投入到体育学习中。高校的体育场地一般都是比较高级的，可以利用体育资源来进行利益创收，为高校体育课程寻找更多的资金来源，有利于高校体育课程的不断有效的发展。
三、提高体育场地的利用率。
在建设高校体育场地时，应考虑学校的范围与学生的规模，不能盲目追求体育设施的全面与体育场地的面积，而是应该符合实际要求。因为不只是体育场地的建设和体育设施的建设需要资金，后期体育场地及设施的保养与维护也是一笔不小的开支，所以高校体育场地尽量提高其利用率。
高校体育课程的开设不只是为了学生的健康水平着想，同时也提高学生的心理素质，帮助学生形成正确的人生观、价值观、世界观，有利于学生在社会上更好的发展。高校体育课程改革将不断满足社会和学生的需要，促进社会的发展。
参考文献：
[1]赵吉峰，曹莉，解毅飞.普通高校体育课程资源开发利用现状与发展对策研究[J].北京体育大学学报，2007（1）.
[2]廖小军，刘鸥.高校体育课程资源开发以及教学创新的研究[J].湖北体育科技，2007（4）.
[3]胡晓军.试论高校体育课程资源的有效开发及利用策略[J].当代教育论坛， 2007（6）.
【关键词】高校体育 课程改革 资源优化
【中图分类号】G807.4 【文獻标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）40-0196-01
高校体育课程的开设有着重要的意义，首先学生参加体育活动可以锻炼身体，提高身体素质，保证身体健康是为社会和国家做出贡献的基础，也是实现自身价值的前提；另外，体育活动还有利于人们的大脑思考，锻炼其思维能力。总而言之，高校体育课程不仅有利于个人身体健康，还促进社会的发展，具有很重要的意义。
高校体育课这些年来发展缓慢，内容与形式跟不上时代的变化，不能很好地满足社会和学生的需要，所以高校体育课程急需改革。以下为高校体育课程改革的建议：
一、明确高校体育课程的教学目标。
高校体育课程的开设不仅是为了让学生拥有一个好的身体，在学习方面也有帮助作用。在心理方面，高校体育课程的开设，有助于学生养成对待困难的乐观态度，提高学生的心理承受能力，从而有利于学生在社会上积极应对挑战，提高社会适应能力。
高校体育课程的开设还应该培养学生对体育学习的兴趣培养体育技能，养成终身体育的观念，有利于人们健康水平的保持与提高。
体育课程不仅担负着学生的身体健康，还应该帮助学生在体育活动中学习到其他方面的知识，比如正确的人生观、价值观、世界观，从而也提高了学生的道德水平。
随着时代的发展，社会以及学生对于高校体育课程的需求在不断的改变，由此，高校体育课程应该保持与时俱进的教学理念。
二、综合实际情况，丰富教学内容。
在我们的调查过程中发现许多高校学生的身体素质水平呈下降趋势，但是高校体育教师不能因为学生的身体排斥而降低体育难度或者放弃体育锻炼的健身功能，遇到这种情况，教师应该采取相应的方案，在不断提高体育难度的过程中逐步提高学生的体育水平。
目前高校体育教学中，田径、体操以及各种球类运动比较热门，教师应该针对当地学生对体育的兴趣爱好来开展特色体育教学内容，这样不仅提高了学生体育锻炼的兴趣，还发展了特色体育，增加我国高校体育内容的多样性。
三、提高体育教学水平。
高校体育课程的开设应该突破传统教学方式，不再受教材的制约，而更关注学生的主体性。目前体育健康水平逐渐被我们关注，学生也越来越关注自己的身体健康，从而高校体育教师应该更加关注和尊重学生的差异性，给予相应的鼓励，而不要抹杀在某些体育技能方面处于劣势的学生的体育兴趣。
高校体育课程中教师应该注重学生创造性思维的培养，让学生更加积极主动的投入到体育学习中。教师可以通过创造和谐有趣的交流氛围提高学生的参与度。
高校的体育投入资金足够，也有相应的基础设施，但是在人力、资源配置方面还没有做到最好，以下是对高校资源优化配置的几点建议：
一、建设优秀的高校体育教师队伍。
高校在选择体育教师方面有着很大的优势，如何使得人力资源优势转化成为教学优势是一个值得思考的重要问题。第一，高校在体育教师的应聘方面应该有着严格的要求，不能任人唯亲。一个高效的体育教师队伍是由优质的教师组成的。然后高校体育教师在不同的时间阶段可以组织相应的培训活动，提高体育教师的教学水平。
二、优化资金配置。
高校的资金来源多样，而用于体育课程的资金也足够，但是资金的用途我们要更加优化配置，这样才能保证高效体育课程的正常开设。首先应该将体育场地的维护和运行支出放在首要位置，为体育课程的开设提供基础条件，也使得教师和学生更为舒适地投入到体育学习中。高校的体育场地一般都是比较高级的，可以利用体育资源来进行利益创收，为高校体育课程寻找更多的资金来源，有利于高校体育课程的不断有效的发展。
三、提高体育场地的利用率。
在建设高校体育场地时，应考虑学校的范围与学生的规模，不能盲目追求体育设施的全面与体育场地的面积，而是应该符合实际要求。因为不只是体育场地的建设和体育设施的建设需要资金，后期体育场地及设施的保养与维护也是一笔不小的开支，所以高校体育场地尽量提高其利用率。
高校体育课程的开设不只是为了学生的健康水平着想，同时也提高学生的心理素质，帮助学生形成正确的人生观、价值观、世界观，有利于学生在社会上更好的发展。高校体育课程改革将不断满足社会和学生的需要，促进社会的发展。
参考文献：
[1]赵吉峰，曹莉，解毅飞.普通高校体育课程资源开发利用现状与发展对策研究[J].北京体育大学学报，2007（1）.
[2]廖小军，刘鸥.高校体育课程资源开发以及教学创新的研究[J].湖北体育科技，2007（4）.
[3]胡晓军.试论高校体育课程资源的有效开发及利用策略[J].当代教育论坛， 2007（6）.