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教育生态学中的限制因子定律、耐度与最适度原则、累加效应原理等理论概念为研究信患技术辅助教学提供了新的视角。信息技术辅助教学是一种在复合的教育生态环境中进行的活动。教师应该遵循适度、辩证、系统的准则来设计此类教学活动、制定相关的措施，并且以实事求是的准则客观地评价此类教学活动的效果。
教育生态学对信息技术辅助教学的启示
【摘 要】
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教育生态学中的限制因子定律、耐度与最适度原则、累加效应原理等理论概念为研究信患技术辅助教学提供了新的视角。信息技术辅助教学是一种在复合的教育生态环境中进行的活动
【机 构】
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武汉理工大学外语学院
【出 处】
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河北广播电视大学学报
【发表日期】
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2008年1期
【基金项目】
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本文为湖北省教育厅教研项目《基于计算机与网络技术的大学英语教改中写作教学模式研究》（课题编号：20050147）的研究成果之一.
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