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【摘要】随着信息技术的不断发展，信息技术与小学数学教学的融合，已是教学的必然趋势，能为学生提供信息化的教学模式，更好的吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，能有效保障教学效果。为此，本文基于小学数学教学实情，对信息技术与小学数学融合的重要性及策略进行了探讨，仅供相关教育研究参考。
【关键词】小学数学;信息技术;融合策略
虽然新课改已在我国实施多年，但从目前的小学数学教学来看，较多老师仍运用的是灌输式的教学模式，坚持的是以老师为中心的原则，对教学内容进行讲解。此种教育背景下，课堂气氛一般会十分的沉闷，学生的学习兴趣会较低，这无疑会局限课堂教学质量的提升。为此，作为新时期的小学数学老师，必须要以全新的视角来看待数学教学，要将信息技术与数学教学内容进行完美的融合，灵活运用创新教学模式，更好的提升课堂教学质量及效率。
一、信息技术与小学数学教学融合的重要性分析
1、明确学习重点
传统的小学数学教学过程中，老师采取的是灌输式的教学模式，总是对各知识点进行平铺直述的讲解，长期以往就会出现一个问题，即学生对学习重点并不了解，所以难以针对性的进行学习与实践应用，无法取得理想的教学效果。而将信息技术应用到实际教学之中，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够让学生对学习重点进行了解，更好的理解与内化所学知识。比如在学习“圆柱和圆锥”相关内容之时，老师可以利用多媒体向学生展示圆锥和圆柱的构成图，这样能使学生明确圆柱和圆锥表面积与体积的推导过程才是本节课的学习重点，从而对之进行动手操作与推导，更好的理解所学内容，为后续的灵活运用奠基。
2、有效激趣
以往的小学数学教学过程中，由于教学内容的有限，教学方法的单一等，使得课堂教学十分枯燥、无趣，难以激发并保持学生的学习兴趣。而将信息技术应用到实际教学之中则不同，老师可以利用有趣的图片、视频、课件等来进行教学，将知识生动的展示于学生眼前，具有快速激发学生学习兴趣的作用，必能取得事半功倍的教学效果。
3、保障教学效果
信息技术和小学数学教学的融合，其目的就是为了给学生提供更为轻松的学习环境，能尊重学生的学习主体性，发挥学生的主体意识，能显著提高学生的数学实践能力。比如在学习“认识钟表”，老师就可以根据小学生的实际特点，在网络中搜集钟表的音乐、图片等资源，向学生进行有效展示。这样的教学过程中，学生能对钟表进行多方面的了解，提升自身的认知能力，必然能更好的保障教学效果。
二、信息技术与小学数学融合的具体教学策略
1、丰富教学内容，拓展学生的知识面
以往的小学数学教学之中，老师一般都是围绕教材内容来教學，课堂中并不会对知识进行拓展，这势必会局限学生的知识面，影响课堂教学效果。即使有些老师重视知识拓展环节，也通常是以板书的形式进行呈现，这势必会浪费一定的时间。为此，想要改变此种教学局面，老师就需要灵活利用信息技术来教学。比如在学习“克与千克”相关内容时，以往老师教学中总是将生活中常见的各种物品带入到课堂中，让学生对真实的物品重量进行感受，对教学内容进行有效理解。但由于所能列举的物品非常有限，对于学生未知的物品，必然难以用语言及板书进行呈现。此时老师就可以在网络中搜集一些关于物品重量的图片、视频等，如汽车、大象等，丰富学生的知识面，拓展学生对克与千克的认识，为学生后续更好的学以致用奠定基础。
2、采取创新的教学方法，经历知识形成过程
以往的小学数学教学过程中，老师由于受传统教学理念的影响，采取的仍是传统的教学方法，很难引起学生的学习兴趣，使得教学效果并不显著。而在信息技术教育背景下，作为新时代的小学数学老师，需要采取创新的教学方法，以便于学生对知识的形成过程、特点等进行有效了解。比如在学习“平移与旋转”相关内容之时，老师需要引导学生对图形的变化规律进行了解，掌握平移和旋转的特点。此时老师就可以借助交互式电子白板来进行教学，既可以将电子白板的书写作用发挥出来，又可以对图形进行技术处理，如缩放、移动、旋转等，能使学生通过观察老师的操作来强化学生的理解能力。具体以平移为例子进行分析：先利用电子白板绘制一个图形，记作A，原地复制利用鼠标将之拖至另一侧，记为A1，并将移动的路径用虚线表示出来。运用这样创新的教学方法，能够极大程度上激活学生的小学数学学习兴趣，能使学生对整个平移过程进行了解，并自主的参与到学习的整个过程中，更好的提升课堂教学效果。
3、采取创新教学模式，强化学生的学习效果
以往小学数学教学中所采取的教学模式，往往存在不可逆性特点，使得学生的复习、总结等工作难度较大。对此，老师可以将创新的微课教学模式应用到课前、课中及课后三阶段，更好的强化学生的学习效果。如老师可以根据教学重难点将之制作成为视频，上传于校园网络，由学生课前进行下载学习。课中老师针对学生预习时的疑惑点进行讲解，帮助学生解决实际问题，减轻学习压力。课后学生可以对老师上传的课前、课中等视频进行充分观看，强化学习重难点，提高学习效果。
【总结】
信息技术与小学数学教学的融合极为重要，老师可以彻底从传统的教学模式、方式及内容中解脱出来，不断拓展教学内容，采取创新的教学模式及方式，为学生提供最为灵活、有趣的课堂教学氛围，更好的进行知识学习、探究、思考与操作，提高课堂教学质量及效率。
【参考文献】
[1]夏存昔.运用信息技术提高小学数学课堂教学效率[J]. 数学大世界（下旬） 2018年11期
[2]罗潇潇.信息技术优化小学数学课堂教学[J]. 新课程（综合版） 2018年09期
【关键词】小学数学;信息技术;融合策略
虽然新课改已在我国实施多年，但从目前的小学数学教学来看，较多老师仍运用的是灌输式的教学模式，坚持的是以老师为中心的原则，对教学内容进行讲解。此种教育背景下，课堂气氛一般会十分的沉闷，学生的学习兴趣会较低，这无疑会局限课堂教学质量的提升。为此，作为新时期的小学数学老师，必须要以全新的视角来看待数学教学，要将信息技术与数学教学内容进行完美的融合，灵活运用创新教学模式，更好的提升课堂教学质量及效率。
一、信息技术与小学数学教学融合的重要性分析
1、明确学习重点
传统的小学数学教学过程中，老师采取的是灌输式的教学模式，总是对各知识点进行平铺直述的讲解，长期以往就会出现一个问题，即学生对学习重点并不了解，所以难以针对性的进行学习与实践应用，无法取得理想的教学效果。而将信息技术应用到实际教学之中，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够让学生对学习重点进行了解，更好的理解与内化所学知识。比如在学习“圆柱和圆锥”相关内容之时，老师可以利用多媒体向学生展示圆锥和圆柱的构成图，这样能使学生明确圆柱和圆锥表面积与体积的推导过程才是本节课的学习重点，从而对之进行动手操作与推导，更好的理解所学内容，为后续的灵活运用奠基。
2、有效激趣
以往的小学数学教学过程中，由于教学内容的有限，教学方法的单一等，使得课堂教学十分枯燥、无趣，难以激发并保持学生的学习兴趣。而将信息技术应用到实际教学之中则不同，老师可以利用有趣的图片、视频、课件等来进行教学，将知识生动的展示于学生眼前，具有快速激发学生学习兴趣的作用，必能取得事半功倍的教学效果。
3、保障教学效果
信息技术和小学数学教学的融合，其目的就是为了给学生提供更为轻松的学习环境，能尊重学生的学习主体性，发挥学生的主体意识，能显著提高学生的数学实践能力。比如在学习“认识钟表”，老师就可以根据小学生的实际特点，在网络中搜集钟表的音乐、图片等资源，向学生进行有效展示。这样的教学过程中，学生能对钟表进行多方面的了解，提升自身的认知能力，必然能更好的保障教学效果。
二、信息技术与小学数学融合的具体教学策略
1、丰富教学内容，拓展学生的知识面
以往的小学数学教学之中，老师一般都是围绕教材内容来教學，课堂中并不会对知识进行拓展，这势必会局限学生的知识面，影响课堂教学效果。即使有些老师重视知识拓展环节，也通常是以板书的形式进行呈现，这势必会浪费一定的时间。为此，想要改变此种教学局面，老师就需要灵活利用信息技术来教学。比如在学习“克与千克”相关内容时，以往老师教学中总是将生活中常见的各种物品带入到课堂中，让学生对真实的物品重量进行感受，对教学内容进行有效理解。但由于所能列举的物品非常有限，对于学生未知的物品，必然难以用语言及板书进行呈现。此时老师就可以在网络中搜集一些关于物品重量的图片、视频等，如汽车、大象等，丰富学生的知识面，拓展学生对克与千克的认识，为学生后续更好的学以致用奠定基础。
2、采取创新的教学方法，经历知识形成过程
以往的小学数学教学过程中，老师由于受传统教学理念的影响，采取的仍是传统的教学方法，很难引起学生的学习兴趣，使得教学效果并不显著。而在信息技术教育背景下，作为新时代的小学数学老师，需要采取创新的教学方法，以便于学生对知识的形成过程、特点等进行有效了解。比如在学习“平移与旋转”相关内容之时，老师需要引导学生对图形的变化规律进行了解，掌握平移和旋转的特点。此时老师就可以借助交互式电子白板来进行教学，既可以将电子白板的书写作用发挥出来，又可以对图形进行技术处理，如缩放、移动、旋转等，能使学生通过观察老师的操作来强化学生的理解能力。具体以平移为例子进行分析：先利用电子白板绘制一个图形，记作A，原地复制利用鼠标将之拖至另一侧，记为A1，并将移动的路径用虚线表示出来。运用这样创新的教学方法，能够极大程度上激活学生的小学数学学习兴趣，能使学生对整个平移过程进行了解，并自主的参与到学习的整个过程中，更好的提升课堂教学效果。
3、采取创新教学模式，强化学生的学习效果
以往小学数学教学中所采取的教学模式，往往存在不可逆性特点，使得学生的复习、总结等工作难度较大。对此，老师可以将创新的微课教学模式应用到课前、课中及课后三阶段，更好的强化学生的学习效果。如老师可以根据教学重难点将之制作成为视频，上传于校园网络，由学生课前进行下载学习。课中老师针对学生预习时的疑惑点进行讲解，帮助学生解决实际问题，减轻学习压力。课后学生可以对老师上传的课前、课中等视频进行充分观看，强化学习重难点，提高学习效果。
【总结】
信息技术与小学数学教学的融合极为重要，老师可以彻底从传统的教学模式、方式及内容中解脱出来，不断拓展教学内容，采取创新的教学模式及方式，为学生提供最为灵活、有趣的课堂教学氛围，更好的进行知识学习、探究、思考与操作，提高课堂教学质量及效率。
【参考文献】
[1]夏存昔.运用信息技术提高小学数学课堂教学效率[J]. 数学大世界（下旬） 2018年11期
[2]罗潇潇.信息技术优化小学数学课堂教学[J]. 新课程（综合版） 2018年09期