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摘 要：拓展培训行业在我国快速发展，越来越多的应用到各个领域。拓展培训师对培训的重要性不言而喻，直接关系到拓展培训行业的发展，也会影响到实践型人才的培养。如今，各大高职院校都设置了人力资源管理专业，旨在为社会培养出理论素养强、实践能力强的应用型人才，而院校在专业基础上引入拓展培训，在高职院校结合人力资源管理专业培养拓展培训师，有利于为社会主义经济建设提供优秀的拓展培训师，也有利于人力资源管理专业的发展。本文根据自身相关工作经验结合广泛的社会实践调查研究，就探索如何在高职院校结合人力资源管理专业培养拓展培训师展开了相关探讨，望能提供借鉴。
关键词：高职院校；人力资源管理专业；拓展培训师；
0.引言
近年来，拓展培训行业在国内不断发展，且有着光明的发展前景，拓展培训师在各个行业都有着重要影响。拓展培训师的培养方式包括学校培养、公司培养和自我培养等多种方式，越来越多的高职院校开始重视在人力资源管理专业培养拓展培训师，为国民经济建设培养优秀的拓展培训师，也促进院校人力资源管理专业进一步发展。而院校在人力资源管理专业培养拓展培训师，有利于促进拓展培训师更好的与社会接轨，为各个企业培训输送高素质的拓展培训师师也不断促进拓展培训师的发展，所以要重视基于高职院校人力资源管理专业培养拓展培训师。笔者将从拓展培训师发展现状及拓展培训师在院校人力资源管理专业培养等方面进行相关阐述。
1.拓展培训师的相关概述
拓展培训师主要是指引领企业的员工完成户外活动的挑战，进而培养员工的团队精神和激发员工的自身潜能。拓展培训师在进入我国的短短十几年里，其发展深度和广度都发生了变化。目前拓展培训在深度上经历了从团队建设、团队活动两个阶段逐步向主题式拓展培训、体验式教育两个阶段的迈进。拓展培训师在国内不断发展，拓展培训会成为国内各行各业的一种常见培训方式，目前拓展培训师开始应用于各行各业，应用越来越普遍，其广度也大不同于前。所以，拓展行业在我国有着光明的发展前景[1]。拓展训练主要是一种全新的培训方式，它以开放、分享、快乐的体验式培训的独特性，是对传统教育的一种补充教育。拓展培训师已经成为一个新的且日益重要的职业，为了加快拓展培训师队伍建设的步伐，缓解拓展培训师市场供不应求的供需矛盾，必须加大拓展培训师培养力度，所以要重视高职院校基于人力资源管理专业的拓展培训师的培养，为我国社会主义经济建设不断输送拓展培训师人才。
2.拓展培训师的发展现状
高职院校基于人力资源管理专业培养拓展培训师，让拓展培训师能和社会需求接轨，为各个行业培训输送人才，进而不断促进拓展行业发展。而高职院校在培养拓展培训师时，要注重对拓展培训师的理论知识的培养同时要关注其实践能力的提高，要将理论与实践相结合起来，培养综合素质强的应用型人才。学校要形成有利于拓展培训师培养的教学制度，在拓展培训师培养时，关注学生的特性，制定出适合激发学生潜能的培养方法，让学生严格遵守学校纪律，对自己有一个科学的规划，进而不断提升自身的专业素质。在拓展培训师培训过程中，学生自身也要注意总结，要善于发现自己在学习过程中的问题，并及时解决问题，不断提高自己。
3.基于人力资源管理专业培养拓展培训师
学校是培养拓展培训师的重要基地，高职院校结合人力资源管理专业培养拓展培训师，要重视教学质量的提高，真正的为社会输送专业素质高、实践能力强的拓展培训师。在人力资源管理专业培养拓展培训师，要个人力资源管理的课程结合起来，制定出合理的教学计划，培养拓展培训师。拓展培训师的培养要有独具特色的管理制度，设置相应的课程和规范的考核体系，从各个方面入手拓展培训师的培养。
3.1结合人力资源管理专业合理设置课程
拓展培训师的培养要结合人力资源管理专业来开展课程，根据自身的特色结合人力资源管理的相关课程，合理的设置拓展培训师的课程。既要重视对学生理论知识的教授，同时课程上也注重对学生实践能力的提升。拓展培训师的课程设置应该是兼顾理论与实践的。高职院校要在人力资源管理专业培养拓展培训师，就必须重视课程的设置[2]。除了拓展培训师的相关理论课程的教授外，还应该重视其它理论课的开设。比如经济学、管理学和大学语文等课程，这些课程有利于提升学生的综合素质，培养综合素质高的拓展培训师。
3.2重视拓展培训师师资力量建设，提高教师专业的实践技能
在高职院校结合人力资源管理专业培养拓展培训师，要重视教师团队建设。院校在重视对教师团队的培训，不断提高学校教师师资力量，让教师不断提升自身的专业素质，更好的为学校培养拓展培训师人才，进而为社会主义经济建设服務。其次，要打造专业的培养拓展培训师的专业教师团队，除了不断提升院校人力资源管理专业教师教学水平外，还要广纳贤才，充分的吸收社会上教学能力强、综合素质高的人才，为学校培养拓展培训师服务。在高职院校结合人力资源管理专业培养拓展培训师，是不断发展人力资源管理，也是培养优秀的拓展培训人才，所以要特别重视拓展培训师师资力量建设工作。
3.3重视院校教学设施的完善
高职院校在拓展培训师培训的教学设施上不够完善，特别是一些高空的教学设施。院校要想结合人力资源管理专业，培养出优秀的拓展培训师人才，就必须要重视教学设施的完善，只有配置拓展培训师培养需要的相关道具设施，让学生在学习拓展培训课程理论知识的同时，有地方可以实践，才能够不断提升自身的专业素质，成为一个合格的拓展培训师[3]。所以，高职院校要加大拓展教学设施的投入，配置齐全教学设施，不断完善拓展培训师的教学，提高拓展培训师的教学水平。
3.4结合人力资源管理专业探索体验式教育
高职院校要在人力资源管理专业不断探究拓展培训师体验式教育，并不断深入挖掘拓展培训师的训练领域。如今，高职院校拓展培训师的培养还不够专业化、系统化，学校要不断完善拓展培训师的培养方式，把拓展训练发展成一种新的体验式的教学方式，通过对学生的拓展培训，不断提高学生的参与感和获得感，在教师的指导下，培养专业的拓展培训师，让他们更加注重团队交流，注重团队建设，进而不断提升对自我的认识。但是，院校在设置拓展培训师的培训项目时，要注意学生的身体和心理的承受力，进行体验式拓展培训师教育时，要不断拓宽教学的未来可发展领域。
4.结语
总之，拓展培训师作为一种新型职业在我国蓬勃发展，如今各行各业都需要优秀的拓展培训师。高职院校作业人才培养的重要基地，要不断探索基于人力资源管理专业培养拓展培训师，加快拓展培训师队伍的建设步伐，为社会主义市场经济建设，输送优秀的拓展培训师人才。院校在拓展培训师培养上，要结合人力资源管理专业，合理设置课程，加强师资力量建设，不断促进拓展培训师的培养。在培养培训师时，要注重学生的身心状况，保护学生的安全。此外，要注意拓展培训师的培养要结合社会对拓展培训师的需要，不断规范培养模式，促进拓展培训行业进一步发展。
参考文献
[1]孔美婵.高职院校人力资源管理专业实践教学探索[J].产业与科技论坛，2016，15（13）：128-129.
[2]孙志远.高职院校人力资源管理专业实践教学研究[J].人力资源管理，2017（11）：383-383.
[3]刘安琪，华泽勋.论如何成为一名好的培训师——从人力资源的角度[J].福建质量管理，2017（12）.
作者简介
朱艳艳，性别-女，籍贯-内蒙古通辽市，出生年月-1981.3，学历-研究生，职称-讲师，研究方向-人力资源管理。
（作者单位：内蒙古商贸职业学院）
关键词：高职院校；人力资源管理专业；拓展培训师；
0.引言
近年来，拓展培训行业在国内不断发展，且有着光明的发展前景，拓展培训师在各个行业都有着重要影响。拓展培训师的培养方式包括学校培养、公司培养和自我培养等多种方式，越来越多的高职院校开始重视在人力资源管理专业培养拓展培训师，为国民经济建设培养优秀的拓展培训师，也促进院校人力资源管理专业进一步发展。而院校在人力资源管理专业培养拓展培训师，有利于促进拓展培训师更好的与社会接轨，为各个企业培训输送高素质的拓展培训师师也不断促进拓展培训师的发展，所以要重视基于高职院校人力资源管理专业培养拓展培训师。笔者将从拓展培训师发展现状及拓展培训师在院校人力资源管理专业培养等方面进行相关阐述。
1.拓展培训师的相关概述
拓展培训师主要是指引领企业的员工完成户外活动的挑战，进而培养员工的团队精神和激发员工的自身潜能。拓展培训师在进入我国的短短十几年里，其发展深度和广度都发生了变化。目前拓展培训在深度上经历了从团队建设、团队活动两个阶段逐步向主题式拓展培训、体验式教育两个阶段的迈进。拓展培训师在国内不断发展，拓展培训会成为国内各行各业的一种常见培训方式，目前拓展培训师开始应用于各行各业，应用越来越普遍，其广度也大不同于前。所以，拓展行业在我国有着光明的发展前景[1]。拓展训练主要是一种全新的培训方式，它以开放、分享、快乐的体验式培训的独特性，是对传统教育的一种补充教育。拓展培训师已经成为一个新的且日益重要的职业，为了加快拓展培训师队伍建设的步伐，缓解拓展培训师市场供不应求的供需矛盾，必须加大拓展培训师培养力度，所以要重视高职院校基于人力资源管理专业的拓展培训师的培养，为我国社会主义经济建设不断输送拓展培训师人才。
2.拓展培训师的发展现状
高职院校基于人力资源管理专业培养拓展培训师，让拓展培训师能和社会需求接轨，为各个行业培训输送人才，进而不断促进拓展行业发展。而高职院校在培养拓展培训师时，要注重对拓展培训师的理论知识的培养同时要关注其实践能力的提高，要将理论与实践相结合起来，培养综合素质强的应用型人才。学校要形成有利于拓展培训师培养的教学制度，在拓展培训师培养时，关注学生的特性，制定出适合激发学生潜能的培养方法，让学生严格遵守学校纪律，对自己有一个科学的规划，进而不断提升自身的专业素质。在拓展培训师培训过程中，学生自身也要注意总结，要善于发现自己在学习过程中的问题，并及时解决问题，不断提高自己。
3.基于人力资源管理专业培养拓展培训师
学校是培养拓展培训师的重要基地，高职院校结合人力资源管理专业培养拓展培训师，要重视教学质量的提高，真正的为社会输送专业素质高、实践能力强的拓展培训师。在人力资源管理专业培养拓展培训师，要个人力资源管理的课程结合起来，制定出合理的教学计划，培养拓展培训师。拓展培训师的培养要有独具特色的管理制度，设置相应的课程和规范的考核体系，从各个方面入手拓展培训师的培养。
3.1结合人力资源管理专业合理设置课程
拓展培训师的培养要结合人力资源管理专业来开展课程，根据自身的特色结合人力资源管理的相关课程，合理的设置拓展培训师的课程。既要重视对学生理论知识的教授，同时课程上也注重对学生实践能力的提升。拓展培训师的课程设置应该是兼顾理论与实践的。高职院校要在人力资源管理专业培养拓展培训师，就必须重视课程的设置[2]。除了拓展培训师的相关理论课程的教授外，还应该重视其它理论课的开设。比如经济学、管理学和大学语文等课程，这些课程有利于提升学生的综合素质，培养综合素质高的拓展培训师。
3.2重视拓展培训师师资力量建设，提高教师专业的实践技能
在高职院校结合人力资源管理专业培养拓展培训师，要重视教师团队建设。院校在重视对教师团队的培训，不断提高学校教师师资力量，让教师不断提升自身的专业素质，更好的为学校培养拓展培训师人才，进而为社会主义经济建设服務。其次，要打造专业的培养拓展培训师的专业教师团队，除了不断提升院校人力资源管理专业教师教学水平外，还要广纳贤才，充分的吸收社会上教学能力强、综合素质高的人才，为学校培养拓展培训师服务。在高职院校结合人力资源管理专业培养拓展培训师，是不断发展人力资源管理，也是培养优秀的拓展培训人才，所以要特别重视拓展培训师师资力量建设工作。
3.3重视院校教学设施的完善
高职院校在拓展培训师培训的教学设施上不够完善，特别是一些高空的教学设施。院校要想结合人力资源管理专业，培养出优秀的拓展培训师人才，就必须要重视教学设施的完善，只有配置拓展培训师培养需要的相关道具设施，让学生在学习拓展培训课程理论知识的同时，有地方可以实践，才能够不断提升自身的专业素质，成为一个合格的拓展培训师[3]。所以，高职院校要加大拓展教学设施的投入，配置齐全教学设施，不断完善拓展培训师的教学，提高拓展培训师的教学水平。
3.4结合人力资源管理专业探索体验式教育
高职院校要在人力资源管理专业不断探究拓展培训师体验式教育，并不断深入挖掘拓展培训师的训练领域。如今，高职院校拓展培训师的培养还不够专业化、系统化，学校要不断完善拓展培训师的培养方式，把拓展训练发展成一种新的体验式的教学方式，通过对学生的拓展培训，不断提高学生的参与感和获得感，在教师的指导下，培养专业的拓展培训师，让他们更加注重团队交流，注重团队建设，进而不断提升对自我的认识。但是，院校在设置拓展培训师的培训项目时，要注意学生的身体和心理的承受力，进行体验式拓展培训师教育时，要不断拓宽教学的未来可发展领域。
4.结语
总之，拓展培训师作为一种新型职业在我国蓬勃发展，如今各行各业都需要优秀的拓展培训师。高职院校作业人才培养的重要基地，要不断探索基于人力资源管理专业培养拓展培训师，加快拓展培训师队伍的建设步伐，为社会主义市场经济建设，输送优秀的拓展培训师人才。院校在拓展培训师培养上，要结合人力资源管理专业，合理设置课程，加强师资力量建设，不断促进拓展培训师的培养。在培养培训师时，要注重学生的身心状况，保护学生的安全。此外，要注意拓展培训师的培养要结合社会对拓展培训师的需要，不断规范培养模式，促进拓展培训行业进一步发展。
参考文献
[1]孔美婵.高职院校人力资源管理专业实践教学探索[J].产业与科技论坛，2016，15（13）：128-129.
[2]孙志远.高职院校人力资源管理专业实践教学研究[J].人力资源管理，2017（11）：383-383.
[3]刘安琪，华泽勋.论如何成为一名好的培训师——从人力资源的角度[J].福建质量管理，2017（12）.
作者简介
朱艳艳，性别-女，籍贯-内蒙古通辽市，出生年月-1981.3，学历-研究生，职称-讲师，研究方向-人力资源管理。
（作者单位：内蒙古商贸职业学院）