芝麻，关门
　　朱晓蕾
　　
　　起床的音乐响了，孩子们开心地从床上爬起来，一边穿衣服一边唧唧喳喳说个不停：“星期天，妈妈带我到动物园玩的。”“昨天我看奥特曼打多角怪兽。”“飞飞，你的裤子穿反啦，哈哈……”照这个样子，二十分钟他们也出不了睡眠室的大门，下午的活动就会受到影响。
　　忽然，我想到之前讲的《阿里巴巴和四十大盗》的故事，孩子们特别爱听，当说到阿里巴巴忘记了开门的暗语，被关进大山洞的那一段故事的时候，孩子们紧张的神情还在我脑海中闪现。于是我故意粗着嗓子讲道：“孩子们，我数十下，芝麻、芝麻就关门啦，你们可就出不去了!一、二、三……”孩子们一听可急了，赶紧加快速度。小小是个胆小的小姑娘，她一边着急地穿鞋子，一边喊：“哎呀，慢点数，慢点数。”结果我才数到八，孩子们已经全部穿好衣服跑出去了。我关上睡眠室的门，故意严肃地说：“你们速度还真快，一个也没抓到，下次一定要抓一个。”孩子们开心地笑了。
　　
　　昵称——让我和孩子们靠得更近
　　江　扬
　　
　　为了拉近和孩子的距离，真正成为孩子们的朋友，我和他们进行了一次改变互相称呼的谈话活动。孩子们觉得我的提议很新鲜很有趣，所以都积极参与进来，有的向大家介绍了自己的小名，有的告诉大家他最喜欢的名字，还有的请大家帮他起个好听的名字等等。这次活动后，我也有了好几个名字，有的孩子想叫我“扬扬妈妈”，有的想叫我“扬扬”，有的想叫我“大白兔”(我属兔)，同时我也用心记下了全班孩子的昵称或小名。我和孩子们还商量好，在以后的日子里，我们可以喊学名。也可以互相以昵称相称。
　　刚开始时，有许多孩子还不太适应，在叫完我的昵称后，有点害羞又有点怯怯地看着我，这时我会给他们一个灿烂的笑容，或一些鼓励的话语：“我喜欢你这样叫我呢。”或者给他们一个拥抱。过了不多久，我们都能亲切而自然的以昵称相称了，我们班变成了一个温馨可爱的大家庭。在这个大家庭里，我不再是高高在上的老师，而是孩子们的知心朋友了。
　　虽然改变称呼只不过是一件微不足道的事，但我觉得昵称真正让我和孩子们靠得更近了，让我们的师幼关系也更融洽了。
　　
　　给小眼镜安家
　　张　静
　　
　　由于各种各样的原因，现在好多幼儿都戴上了眼镜来纠正视力，我们班就有五个孩子戴上了眼镜。
　　中午午睡时，我发现孩子们的眼镜随意地放在课桌上、老师的办公桌上、饮水机上，如果一不小心，眼镜就会摔坏。那么眼镜放哪儿好呢?看到桌上的月饼盒。我灵机一动，把里面的月饼都拿了出来，里面正好有五个空格，每个空格也正好放得下一副眼镜，于是我做了五个漂亮可爱的标记。分别贴在五个空格上。把小眼镜放了进去。孩子们起床后看到自己的小眼镜住在这么安全漂亮的家里，可高兴了。从此，班上再也看不到随处乱放的小眼镜了。
　　
　　请到我的故事里来
　　彭彩虹
　　
　　孩子们静静地坐在椅子上，准备听我讲故事。
　　我突发奇想，何不自编一个孩子们自己的故事讲给他们听呢?与他们朝夕相处，感人的事还真不少。有喜欢帮助别人的魏一小朋友，还有爱劳动的王涛小朋友，就让他们来当故事里的主角吧!于是我就讲了一个魏一、王涛和小朋友们在森林里玩耍所发生的事情，其中很多是根据魏一和王涛平时帮助老师和小朋友的事情改编的，我还在故事中加进了我们班一些小朋友的名字，故事就显得更真实了。
　　孩子们听得津津有味，他们纷纷问我：“老师，你故事里的魏一是不是就是我们班的魏一呀?”“里面那个爱劳动的涛涛，是不是就是我们班的王涛啊!”我高兴地说：“对呀!以后谁表现好，我也请他到我的故事里来。”孩子们听了欢呼起来，都要我把他们编到故事里。
　　从那天起，我开始注意观察孩子们的言行举止，并把他们一些好的行为表现编进了一个又一个故事。同时，我也将他们中的一些不良行为编进故事，使他们认识到自己的不足。为他们指明进步的方向。渐渐地，我发现孩子们有了不小的变化：原先不懂礼貌的孩子变得懂礼貌了，不讲卫生的孩子也知道讲卫生了……