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为了提高＂通信原理＂课程的教学质量,本文研究了基于问题引导的启发式教学在＂通信原理＂课程中的应用,从课前、课中和课后三个教学阶段对问题设置和实施方法进行了探讨,并对教学环境、教师的知识储备和成绩评定方法等方面提出了更高的要求。改革的目的是激发学生学习兴趣,培养科学的思维能力,构建良好的认知结构。