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摘要：现在的农村初中生叛逆性较强，班主任在管理班级、教育学生时，只有做到真心真意地对待每一个学生，尊重学生的人格，善待学生的缺失，并给学生改正错误的时间和空间，才能有效地管理好班级，并最终赢得所有学生的真心尊敬。
关键词：农村初中生；班主任教育；真心善待；真心尊敬
作为一个在农村初中工了二十多年的教师，近些年来听得最多的就是班主任们这样的感慨：现在的学生是越来越叛逆，越来越难教了！事实上也的确如此！近些年来我就见过不少这样的顽固叛逆的学生，他自己违犯纪律了，被叫到班主任面前，在班主任的教育下还是又臭又硬，就是不认错。这样的学生，对班主任没有尊敬，自然是不能真心接受思想教育的。并且在同一个班里，反反复复被叫进办公室教育的都是那些学生。对这样的学生，好像是用什么样的方法去教育都没有好的效果。而这样的学生管理不好，对整个班的学生的学习和生活都会造成极坏的影响，更严重的是会带坏整个班级。一个班主任怎么做才能得到学生们的尊敬，让学生真正服从管理，这真是一个大难题。
近几年来我也做班主任，刚开始时，我对这样的顽固叛逆的学生也觉得挺无可奈何的。经过几年摸索，我有了一些深刻的体会。要成为一个受学生尊敬的班主任，我认为我们其实可以从以下三点做起。
一、班主任首先要做到真心真意地对待每一个学生
我做班主任的这些年，可以说是得到了班里每一个学生的信任与热爱，我认为首先是因为我做到了真心真意地对待每一个学生。苏霍姆林斯基曾这样说过：“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们”。我一直将这句名言奉为做一个合格班主任的首要宗旨。我认为只要一个班主任能做到真心真意地对待班里的每一个学生，就一定能得到学生们的信任与热爱。
记得刚开始做154班班主任的时候，一个叫小敢的男生特别的让我头痛。开学第一周时有一节劳动课，我带全班学生去我们班的清洁区除杂草。当时大部分学生都能按照我的要求分組劳动，有的学生割草，有的学生拿扫把等工具把割出来的草弄到箩筐里，还有的学生就把装满草的箩筐抬到垃圾池去倒。大家都做得挺积极的，我也很高兴。但后来有个女生告诉我，说有几个男生懒洋洋地，有时也割一下，有时就蹲着聊天，大家都说他们，但他们都不听劝告。我就走过去对他们说：“也准备放学了，你们帮旁边小组的女孩抬这个箩筐的草到垃圾池去倒吧！”听我这样说后，他们尽管不是很乐意，但其中两个男生还是站起来去抬箩筐了。这时，小敢居然用壮话大声说：“别去，要放学了！我们走！”（还好我听得懂壮话）我听他这样说，很生气。就说他们，你们几个之前偷懒，现在去倒一下草也是应该的呀！同学都能做，难道你们就做不了？？后来，尽管那两个男生把草抬去倒了，但小敢还是很不服气的样子。当时，我就特别的留意小敢了。
开学第二周，就接到了一些任课老师和好多学生对小敢的投诉。说小敢在课堂上爱找同学说话，干扰老师上课，影响同学学习。我几次找他过办公室，问他为什么一定要在上课时说话，他的理由是五花八门。有时说是向同学请教问题，有时说是找同学借笔，有时甚至说是看见同学打瞌睡了就叫他别睡？？我批评教育他，要求他要尊重老师，不要影响同学学习，但他好像很不以为然，并不能真正改过，有时还是会在课堂上说话。
那天下午第六节下课，我和数学老师正在办公室谈起小敢上课违纪的问题，小敢就进来了。我问他有什么事，他说他肚子痛。数学老师听他这么说，就气冲冲地说：“刚才上课还找人聊天，怎么可能肚子痛？”我尽管也有点生气，但还是很关心地问他具体是怎么痛的，又打电话给他爸爸，他爸爸说自己两夫妻都在外地打工，只能叫小敢自己去买药。看到小敢皱着眉头，捂着肚子的情形，我不放心，就马上带小敢去医院买药了，买药的钱也是我先垫付了。当时，小敢除了说声“谢谢班主任”也就没多说什么话。但在这个事情之后，我发现小敢好像变得懂事多了。
二、班主任要做到尊重学生的人格，善待学生的缺失
在多年的教学工作中，我见过不少这样的案例。有学生在课堂上违犯纪律，下课后被叫到了办公室。先是科任教师教育，然后又交给班主任教育。班主任教育的声音是越来越响亮，教育的语气越来越严厉。而违犯纪律的学生多是低着头不说话，但却是满脸的不服气，甚至有少数学生会和班主任顶嘴争辩。我认为一个老师这样大呼小叫、威风凛凛地对学生进行教育，学生是不会真正信服的。而这样的班主任，也是不能得到学生的真正尊重的。
154班有个叫小明的男孩，从七年级刚入学开始，他所做的违犯纪律的事可以说是数不胜数。上课有时睡觉，有时吵闹，极少能认真听课的。老师布置的作业他也是想交就交，不想交就不交的。而且小伟很粗暴，很重视所谓的江湖义气，有时候只因为同学之间有点小矛盾就拉帮结派地打架。上我們班的课的老师都说小明很嚣张，很不服管教。
记得一天下午五点十分放学后，我刚收拾东西准备走出办公室。忽然听到外面一阵嘈杂声，接着就看到小明被一个气势汹汹的男老师（小田老师）带到了我的面前。后面还跟着小敢等三四个经常和小明一起玩的调皮男生。小田老师很激动地大声呵斥小明说：“你自己跟你班主任说，你刚才在下面做了什么？”小明就说：“我就是推了一下那个铁门。”小田老师听到小明这样说后，非常生气。就暴跳如雷地指着小明骂开了，说是小明如何用力故意地推并且撞一楼楼梯口那个铁门，还说自己发现小明的丑陋行为后指责小明，小明还骂他说“关你什么事？”等等。小田老师越说越激动，而小明则是很不服气地握紧拳头，瞪着小田老师，没有一点认错的意思。看到这种情形，我没有跟着小田老师一起去呵斥小明。因为我知道，这时候我再去呵斥小明，小明只会更逆反，师生之间的冲突就更难收拾。所以我就对小田老师说：“小田老师，麻烦你帮我管教学生了，你先回去休息一下吧！这个事情我再处理好了，谢谢你！”听到我这样说后，小田老师说了一句“真是难教！”就走了。
小田老师离开之后，我轻声对小明说：“小明，你能把刚才的事情跟我说说吗？你真的骂小田老师了吗？”我这话一出来，小明好像整个人都松懈下来了，他红着眼眶低声说：“我放学下去时发现那个铁门是掩过来的了，我就推了一下，但真的没有故意撞它。然后那个老师就过来大声地骂我，我就忍不住回骂他了。”我说：“你确定只是轻轻推了吗？可刚才那个老师说撞击的声音很大呀！”小明有点不好意思了，就说：“我是推得猛了一点。”我说：“小明，想来那个老师也不可能无缘无故的说你的不是呀？是你先做得不对，那个老师说你，你就不应该骂他了。你得有个认错的态度，对吧？”小明说：“那个老师凶巴巴的，所以我就忍不住了。”我又耐心地跟小明谈了很多尊重师长，正气做人的道理。我和小明还有小敢等人，我们一直一直聊到差不多六点钟，小明终于答应写一份检讨书给小田老师。我也终于松了一口气。
这个事情过后，我发现小明包括小敢等经常和小明一起玩的调皮男生，不再像刚来时那样逆反了，总是有一点点小事就到办公室找我，有时候就只是为了和我聊一下。他们在平时的学习和生活中，违犯纪律的次数也渐渐地变少了，而对我这个班主任的尊重就渐渐地变多了。尊重学生的人格，善待学生的缺失 ，让全班每一个学生都能感受到班主任对他真诚的关怀，让我这个班主任收获了学生们更多的尊敬。
三、班主任要做到给学生改正错误的时间和空间
在多年的教育教学工作中，我经常听到班主任们在教育学生时很恼火地大声骂：“我讲过多少次了，为什么你总不记得？为什么你还是做错？”诚然，作为教育工作者，我们肯定是希望我们对学生的教育能够有一个迅速落实的效果，可学生们遵守规则的习惯却往往很难养成，有些学生总是会反反复复地违犯纪律，那班主任又该怎么做呢？
我认为，在学生违犯纪律后，班主任简单粗暴地呵斥和指责学生是根本达不到教育的目的的。班主任要适当地给学生改正错误的时间和空间，给学生更多的关心和鼓励，这样才能让违犯纪律学生真正认识自己的错误，并逐步将错误改正过来。
在多年的班主任工作中，我发现每个班都有十个左右的学生是会反反复复地违犯纪律的，有些是上课迟到，有些是上课爱讲话，甚至有些是爱打架？？在教育这些学生时，我总是让他们先讲自己做了什么事，这样做是正确的还是错误的。然后再耐心地和他们讲道理，等到学生信服之后，再叫他们在我的班主任记录上写个简单的保证书。下次这些学生再违犯纪律时，我就翻出他写的保证书给他看，再次对他进行强化教育。这样一来，那些经常违犯纪律的学生总能慢慢地改变过来的。
多年的班主任经历，我感触最深的就是：爱心和耐心是通往学生心灵的桥梁。没有真心的爱就没有教育！只要班主任对学生能够做到以诚相待，循循善诱，用爱去消除学生心中的隔阂，就能让学生“亲其师”进而“信其道”。我用真心换真情，就一定能让我成为一个受学生尊敬的班主任。
参考文献
[1] 阿瓦古丽·阿克苏木. 浅谈如何做一名优秀的班主任[A].新教育时代（2015年11月总第6辑）[C]. 2015：1.
关键词：农村初中生；班主任教育；真心善待；真心尊敬
作为一个在农村初中工了二十多年的教师，近些年来听得最多的就是班主任们这样的感慨：现在的学生是越来越叛逆，越来越难教了！事实上也的确如此！近些年来我就见过不少这样的顽固叛逆的学生，他自己违犯纪律了，被叫到班主任面前，在班主任的教育下还是又臭又硬，就是不认错。这样的学生，对班主任没有尊敬，自然是不能真心接受思想教育的。并且在同一个班里，反反复复被叫进办公室教育的都是那些学生。对这样的学生，好像是用什么样的方法去教育都没有好的效果。而这样的学生管理不好，对整个班的学生的学习和生活都会造成极坏的影响，更严重的是会带坏整个班级。一个班主任怎么做才能得到学生们的尊敬，让学生真正服从管理，这真是一个大难题。
近几年来我也做班主任，刚开始时，我对这样的顽固叛逆的学生也觉得挺无可奈何的。经过几年摸索，我有了一些深刻的体会。要成为一个受学生尊敬的班主任，我认为我们其实可以从以下三点做起。
一、班主任首先要做到真心真意地对待每一个学生
我做班主任的这些年，可以说是得到了班里每一个学生的信任与热爱，我认为首先是因为我做到了真心真意地对待每一个学生。苏霍姆林斯基曾这样说过：“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们”。我一直将这句名言奉为做一个合格班主任的首要宗旨。我认为只要一个班主任能做到真心真意地对待班里的每一个学生，就一定能得到学生们的信任与热爱。
记得刚开始做154班班主任的时候，一个叫小敢的男生特别的让我头痛。开学第一周时有一节劳动课，我带全班学生去我们班的清洁区除杂草。当时大部分学生都能按照我的要求分組劳动，有的学生割草，有的学生拿扫把等工具把割出来的草弄到箩筐里，还有的学生就把装满草的箩筐抬到垃圾池去倒。大家都做得挺积极的，我也很高兴。但后来有个女生告诉我，说有几个男生懒洋洋地，有时也割一下，有时就蹲着聊天，大家都说他们，但他们都不听劝告。我就走过去对他们说：“也准备放学了，你们帮旁边小组的女孩抬这个箩筐的草到垃圾池去倒吧！”听我这样说后，他们尽管不是很乐意，但其中两个男生还是站起来去抬箩筐了。这时，小敢居然用壮话大声说：“别去，要放学了！我们走！”（还好我听得懂壮话）我听他这样说，很生气。就说他们，你们几个之前偷懒，现在去倒一下草也是应该的呀！同学都能做，难道你们就做不了？？后来，尽管那两个男生把草抬去倒了，但小敢还是很不服气的样子。当时，我就特别的留意小敢了。
开学第二周，就接到了一些任课老师和好多学生对小敢的投诉。说小敢在课堂上爱找同学说话，干扰老师上课，影响同学学习。我几次找他过办公室，问他为什么一定要在上课时说话，他的理由是五花八门。有时说是向同学请教问题，有时说是找同学借笔，有时甚至说是看见同学打瞌睡了就叫他别睡？？我批评教育他，要求他要尊重老师，不要影响同学学习，但他好像很不以为然，并不能真正改过，有时还是会在课堂上说话。
那天下午第六节下课，我和数学老师正在办公室谈起小敢上课违纪的问题，小敢就进来了。我问他有什么事，他说他肚子痛。数学老师听他这么说，就气冲冲地说：“刚才上课还找人聊天，怎么可能肚子痛？”我尽管也有点生气，但还是很关心地问他具体是怎么痛的，又打电话给他爸爸，他爸爸说自己两夫妻都在外地打工，只能叫小敢自己去买药。看到小敢皱着眉头，捂着肚子的情形，我不放心，就马上带小敢去医院买药了，买药的钱也是我先垫付了。当时，小敢除了说声“谢谢班主任”也就没多说什么话。但在这个事情之后，我发现小敢好像变得懂事多了。
二、班主任要做到尊重学生的人格，善待学生的缺失
在多年的教学工作中，我见过不少这样的案例。有学生在课堂上违犯纪律，下课后被叫到了办公室。先是科任教师教育，然后又交给班主任教育。班主任教育的声音是越来越响亮，教育的语气越来越严厉。而违犯纪律的学生多是低着头不说话，但却是满脸的不服气，甚至有少数学生会和班主任顶嘴争辩。我认为一个老师这样大呼小叫、威风凛凛地对学生进行教育，学生是不会真正信服的。而这样的班主任，也是不能得到学生的真正尊重的。
154班有个叫小明的男孩，从七年级刚入学开始，他所做的违犯纪律的事可以说是数不胜数。上课有时睡觉，有时吵闹，极少能认真听课的。老师布置的作业他也是想交就交，不想交就不交的。而且小伟很粗暴，很重视所谓的江湖义气，有时候只因为同学之间有点小矛盾就拉帮结派地打架。上我們班的课的老师都说小明很嚣张，很不服管教。
记得一天下午五点十分放学后，我刚收拾东西准备走出办公室。忽然听到外面一阵嘈杂声，接着就看到小明被一个气势汹汹的男老师（小田老师）带到了我的面前。后面还跟着小敢等三四个经常和小明一起玩的调皮男生。小田老师很激动地大声呵斥小明说：“你自己跟你班主任说，你刚才在下面做了什么？”小明就说：“我就是推了一下那个铁门。”小田老师听到小明这样说后，非常生气。就暴跳如雷地指着小明骂开了，说是小明如何用力故意地推并且撞一楼楼梯口那个铁门，还说自己发现小明的丑陋行为后指责小明，小明还骂他说“关你什么事？”等等。小田老师越说越激动，而小明则是很不服气地握紧拳头，瞪着小田老师，没有一点认错的意思。看到这种情形，我没有跟着小田老师一起去呵斥小明。因为我知道，这时候我再去呵斥小明，小明只会更逆反，师生之间的冲突就更难收拾。所以我就对小田老师说：“小田老师，麻烦你帮我管教学生了，你先回去休息一下吧！这个事情我再处理好了，谢谢你！”听到我这样说后，小田老师说了一句“真是难教！”就走了。
小田老师离开之后，我轻声对小明说：“小明，你能把刚才的事情跟我说说吗？你真的骂小田老师了吗？”我这话一出来，小明好像整个人都松懈下来了，他红着眼眶低声说：“我放学下去时发现那个铁门是掩过来的了，我就推了一下，但真的没有故意撞它。然后那个老师就过来大声地骂我，我就忍不住回骂他了。”我说：“你确定只是轻轻推了吗？可刚才那个老师说撞击的声音很大呀！”小明有点不好意思了，就说：“我是推得猛了一点。”我说：“小明，想来那个老师也不可能无缘无故的说你的不是呀？是你先做得不对，那个老师说你，你就不应该骂他了。你得有个认错的态度，对吧？”小明说：“那个老师凶巴巴的，所以我就忍不住了。”我又耐心地跟小明谈了很多尊重师长，正气做人的道理。我和小明还有小敢等人，我们一直一直聊到差不多六点钟，小明终于答应写一份检讨书给小田老师。我也终于松了一口气。
这个事情过后，我发现小明包括小敢等经常和小明一起玩的调皮男生，不再像刚来时那样逆反了，总是有一点点小事就到办公室找我，有时候就只是为了和我聊一下。他们在平时的学习和生活中，违犯纪律的次数也渐渐地变少了，而对我这个班主任的尊重就渐渐地变多了。尊重学生的人格，善待学生的缺失 ，让全班每一个学生都能感受到班主任对他真诚的关怀，让我这个班主任收获了学生们更多的尊敬。
三、班主任要做到给学生改正错误的时间和空间
在多年的教育教学工作中，我经常听到班主任们在教育学生时很恼火地大声骂：“我讲过多少次了，为什么你总不记得？为什么你还是做错？”诚然，作为教育工作者，我们肯定是希望我们对学生的教育能够有一个迅速落实的效果，可学生们遵守规则的习惯却往往很难养成，有些学生总是会反反复复地违犯纪律，那班主任又该怎么做呢？
我认为，在学生违犯纪律后，班主任简单粗暴地呵斥和指责学生是根本达不到教育的目的的。班主任要适当地给学生改正错误的时间和空间，给学生更多的关心和鼓励，这样才能让违犯纪律学生真正认识自己的错误，并逐步将错误改正过来。
在多年的班主任工作中，我发现每个班都有十个左右的学生是会反反复复地违犯纪律的，有些是上课迟到，有些是上课爱讲话，甚至有些是爱打架？？在教育这些学生时，我总是让他们先讲自己做了什么事，这样做是正确的还是错误的。然后再耐心地和他们讲道理，等到学生信服之后，再叫他们在我的班主任记录上写个简单的保证书。下次这些学生再违犯纪律时，我就翻出他写的保证书给他看，再次对他进行强化教育。这样一来，那些经常违犯纪律的学生总能慢慢地改变过来的。
多年的班主任经历，我感触最深的就是：爱心和耐心是通往学生心灵的桥梁。没有真心的爱就没有教育！只要班主任对学生能够做到以诚相待，循循善诱，用爱去消除学生心中的隔阂，就能让学生“亲其师”进而“信其道”。我用真心换真情，就一定能让我成为一个受学生尊敬的班主任。
参考文献
[1] 阿瓦古丽·阿克苏木. 浅谈如何做一名优秀的班主任[A].新教育时代（2015年11月总第6辑）[C]. 2015：1.